13～18個月的寶寶處於直覺行動思維階段。直覺行動思維是最低水平的思維，它的順利進行離不開寶寶對物體的直接感知，也離不開他自身的實際動作。因此，在這個時期裏，父母要讓寶寶多運動，多接觸各種物品，在實際操作中啟發他的創造力。
小遊戲中的大智慧 （13～14個月）
訓練十七：剝開相同的包裝紙
訓練目的：讓寶寶明白在相同的包裝紙裏也可能有不同的物體。
方法：媽媽拿來一顆帶包裝紙的糖交給寶寶。寶寶經過一番觀察，發現隻要打開包裝紙就能拿到裏麵的糖果，媽媽要表揚寶寶真聰明，同時轉過身背著寶寶，用同樣的糖紙包好另外一個物體，如一顆花生，然後再交給寶寶。寶寶再次打開包裝紙後，發現不是一顆糖，就會奇怪的看著媽媽，媽媽這時就可以笑著說：“哇，寶寶好厲害，都會變魔術了！”寶寶雖然還不明白糖果為什麼變成了花生，但是在媽媽的逗笑下也會感到快樂，並且注意到有著相同外表的事物可能會有不同的內涵。然後，媽媽可以再把取出糖果和包上花生的過程給寶寶演示一遍，為寶寶揭開“魔術”的謎底。
小提示：媽媽要注意包裝紙裏麵不要裝類似毛毛蟲之類的稀奇古怪的東西，以免嚇到了寶寶。
訓練十八：按順序給瓶子排隊
訓練目的：讓寶寶發現遊戲中的一些規律。
方法：對於生活中使用過的一些瓶瓶罐罐，如空的礦泉水瓶、用完的化妝品瓶等，父母及時將它們清洗幹淨、晾幹後，將是非常理想的遊戲道具。如把紅、黃、藍、綠等顏色的紙貼在瓶身上，它們就變成各種顏色的瓶子了。然後，媽媽把這些花花綠綠的瓶子擺到寶寶麵前，對他說：“瓶子寶寶要去春遊啦，請寶寶給它們排排隊吧，按照高矮的順序好不好？”如果寶寶對這個遊戲表示出了興趣，媽媽就可以和他一起排瓶子了。寶寶掌握了玩法之後，媽媽就可以按著從細到粗的順序把瓶子排好後，不告訴寶寶自己的排法，並讓寶寶按照同樣的順序排出來，看寶寶是否能發現媽媽排瓶子的規律。
小提示：如果瓶子中有玻璃製成的，父母要注意寶寶的安全，以免瓶子碰碎、摔碎弄傷了寶寶。
訓練十九：幫媽媽取物
訓練目的：激發寶寶解決問題時的創造力。
方法：媽媽拿出兩個環，一紅一綠，將紅色的毛線拴在紅色的環上，綠色的毛線拴在綠色的環上。然後，媽媽把兩隻環都放到離寶寶一米遠的地方，接著對寶寶說：“去把紅色的環拿過來給媽媽吧！”大多數寶寶會爬過去，把環拿過來交給媽媽。媽媽先誇獎一下寶寶，然後在寶寶的注視下，直接拉動繩子把綠色的環取過來，讓寶寶發現原來不用爬過去也可以拿到環。媽媽做完之後，就讓寶寶自己來操作一遍，如果寶寶完成了就馬上親親他作為獎勵。
小提示：在做這個遊戲時，媽媽還可以栓上寶寶感興趣的其他玩具，這樣，寶寶會更加樂意參與遊戲。
拚拚裝裝中迸發出創造的火花（15～16個月）
訓練二十：拆分、拚裝簡單的玩具
訓練目的：讓寶寶學會拆分、拚裝一些簡單的玩具，激發寶寶的創造力。
方法：做這個訓練所選用的玩具一般在市麵上都可以買得到，如可拆分、拚裝的蘿卜、輪船、大象等。它們都可以用來開發寶寶的創造力，因為在拚裝玩具的過程中，可以幫助寶寶初步建立起整體——局部——整體的概念，同時也能促進其手部小肌肉的運動和發展。
小提示：寶寶在拚裝玩具的過程中，父母可以多對他提問，如“寶寶為什麼要這麼拚呀”，“我把它放這兒行嗎”，這樣能激發寶寶更多的創造力。