不管一個人多麼智慧和博學，他首先應該是一個具有健全人格和美好情感的人，隻有這樣，才能充分燃燒智慧與才華之火，真誠地擁抱事業和生活。我不是一個完美的人，但我有可能把我的孩子培養成盡可能完美的人。我在不斷總結、尋找自己人生缺憾中，潛心在孩子身上予以彌補和完善。我掩藏起歲月滄桑烙印在我心中消極、迷惘、困惑的一麵，總是把積極、光明、美好的東西教給我的孩子，在日常生活裏，在尋常小事中，培養他們誠實、善良、友愛、進取的美德。
1. 防微杜漸
我的孩子最初的謊言是在1歲半時說的，他們同時會用哭鬧、打滾等方式向大人示威，表達自己非分的要求；2歲時會說髒話罵人……我一一把它們記錄下來並予以及時糾正。
1982年12月10日，當時鯤6歲半。我發現儲蓄罐裏的硬幣都不見了。在我的再三追問下，鯤終於承認那天他偷拿了裏麵僅剩的一毛八分錢買了零食吃。
儲蓄罐裏的錢都是他偷花的，那天是第四次了。我和愛人把這件事看得很重，狠狠教訓了他，追問他拿沒拿過別人的東西。我們告訴孩子：不僅不能偷拿別人的東西，自己家的也不許偷，用錢向大人要，要吃的讓大人買。
我們還故意把一些零錢數好放在一個地方考驗他，過幾天數數，發現一分沒少才放心。我們還教育孩子不許從外麵撿東西，不許要別人給的東西，避免染上貪小便宜的壞毛病。
對孩子哪怕極其微小的過失和毛病也不能放過，最好消滅在萌芽狀態，習慣養成了就不好管了。許多孩子的壞品質、壞習慣就是從這樣細微的小事中潛滋漫長起來的。
2. 防患於未然
孩子們在小學、中學階段常反映班級裏打小抄的現象，並流露出別人抄了自己沒抄感到吃虧的情緒。我們怕孩子也去打小抄，就對他們講打小抄的種種害處，教育他們以誠實的態度對待學習。
我們對孩子下了一道死命令：即使全班都抄了，你倆也不許抄！寧可交白卷也不許打小抄！兩個孩子在學習上從不投機取巧。鯤在高三畢業考試時，因監堂不嚴，許多同學都抄了，但他沒抄，感到自己很委屈，因為這次考試關係到總成績排名，關係到大學保送。我們表揚了兒子。那次考試他的名次還是在年級裏位居榜首。
近一個時期以來，新聞媒介經常報道一些高學曆的人進行高智能犯罪的案例，在為之痛惜之餘，我們又在思考一個新的問題：孩子們很快就要走向社會了，他們具有優越的自身條件，又掌握高科技的知識，可能具有比常人更多的發展機遇，他們能經受住權力和金錢的考驗嗎？
我一見到這方麵的材料就拿給他們看，有時邊看電視邊千叮萬囑。我們告誡兒子：不要把權力和金錢看得太重。既然是我們的兒子，一不許弄權，二不許貪！不管有多大能耐，先要做一個清清白白的人。
在孩子每一步成長曆程中，我們總是在問題沒有發生之前就預見到發展的趨勢和可能，時刻警醒孩子，使他們一步一個腳印，步步走得踏實。
3. 珍惜愛心
1986年12月11日晚上，鵬說有一件重要事情征求我們的意見。原來是他剛升入初一的班級裏有一名患小兒麻痹的同學，每天上學走路十分困難，他想每天犧牲一點時間放學時送他回家。
我們沒有馬上回答，而是先向他提出兩個問題：一是幫助同學不是一朝一夕的事，能長期堅持嗎？二是你自己每天坐車上學也要花掉不少時間，能把這些都補回來嗎？