在一般家庭胎教中，這幾種宮內學習內容基本上是混合交叉的。例如，山東濟南市一個女孩，出生8天就會喊“媽媽”，成為世界上說話最早的兒童。她母親懷她時出外散步，常常柔聲細語地為她講解所見所聞的美好事物，晚上天天為她閱讀兒童讀物。孩子滿月後不僅會叫人，而且會數1～5的數字，百日內能認識“鼻”、“耳”、“臉”等10個字。
又如，江蘇常州市有對夫妻給胎兒上課的內容是這樣的：
1.數字。學習1～10的讀音。
2.漢語拚音。學習基本的聲母、韻母。
3.稱謂。學習爸爸、媽媽、奶奶、外婆等稱呼。
4.動物。描繪小鹿、小鳥、小狗、小貓的形狀、特點，學小動物的叫聲。
5.水果。描繪一般水果的形狀、顏色、味道。
6.唱歌。聽錄音帶、胎教歌曲，聽媽媽唱歌。
再如，國外有一對夫婦，給胎兒是這樣上課的：
1.使用閃光卡片學習語言文學，包括英文字母、日文平假名的讀法和寫法。
2.使用閃光卡片學習數學、算術和圖形。
3.將生活中遇到的一切事物隨時隨地講述給胎兒聽。例如做菜時，講述有關炊具和烹調法，以及味道和營養。
4.向胎兒講述超出生活範圍的外界事物。如釣魚時，講釣魚的方法、魚的形狀、魚兒是怎麼遊動的。
5.講述生活中本來沒有的幻想，以及講述什麼是勇氣、正義、友情等。
6.講授有關人類、自然、社會的知識。如冰箱、洗衣機等家用電器，天然氣、電、石油等能源，太陽係的構成，愛斯基摩人的生活狀態等。
讀者也許會問，胎兒在宮內學習時，父母要講那麼多那麼複雜的內容，胎兒能理解嗎？
能記住嗎？要知道，科學迄今告訴我們的是，人的大腦活動能力僅被用了百分之三四。為了開發那蘊藏著而尚未被使用的能力，難道我們不應該把一切可能性（也許是超越以往人們想像的可能性）寄托在胎兒身上嗎？當然，學習的結果並不是說胎兒一定會成為神童，而是孩子借此可接受更多的信息，從而對他大腦和身心的發育帶來很大的裨益。
對此，我們應該怎麼看呢？以上幾個家庭的宮內學習方法可以作為我們的參考。但不必照搬，每個孕婦可以根據各自的知識水平、興趣、愛好和實際情況訂立一個“宮內學習”計劃。宮內學習方法不必強求一律，隻要有一顆相信胎教的心，有腳踏實地的胎教行動就可以了。
胎教的原則
胎教原則是人們進行胎教時必須遵循的原則，它反映了胎教的客觀規律，同時也是幹百年來胎教實踐經驗的概括和總結。貫穿於胎教的整個過程之中，對具體的胎教活動起著極為重要的指導作用。自覺遵循胎教的基本原則，是胎教成功的前提和保證。
1.自覺性原則：自覺性原則要求孕婦在正確認識胎教的重要意義的基礎上，主動學習和運用胎教方法，有目的、有計劃地進行胎教。
2.及時性原則：胎教過程具有不可逆轉性，因此胎教必須盡早地進行。否則錯過了胎教的最佳時機，再采取措施也難以彌補。一般說來，胎教的最關鍵時期是懷孕5～7個月。
3.科學性原則：以科學的教育學、心理學和生理學、優生學等理論為指導，根據胎教過程的基本規律，恰當地選擇胎教方法，引導胎兒在母體內更順利、更健康地成長。
4.個別性原則：根據孕婦本人及其家庭的具體情況，選擇適宜的方式方法。由於孕婦本人在智力能力、氣質性格等多方麵都存在著個體差異，所以胎教的途徑和手段也應該隨之而異。此外，家庭經濟狀況、文化背景和生活情趣等也會給胎教活動帶來一係列影響。遵循個別性原則，能夠揚長避短，收到較好的效果。
怎樣和胎兒對話
父母通過動作和聲音與腹中的胎兒對話，是一種積極有益的胎教手段。在對話過程中，胎兒能夠通過聽覺和觸覺感受到父母親呢的呼喚，對促進胎兒的身心發育具有十分有益的影響。美國一名孕婦對胎兒進行對話訓練，孩子出生後僅9周居然能對錄像機放映節目說“哈羅”。
對話可從懷孕3～4個月時開始，每天定時刺激胎兒，每次時間不宜過長，1分鍾足夠。