讓女孩學會承擔犯錯誤的後果，為自己的過失埋單
在失敗麵前有兩條路：後退或前進。失敗後，有些人怨天尤人，埋怨沒有好的環境；有些人放棄了原來的想法和嚐試，認為自己是異想天開；有些人則重複嚐試，堅信“鐵棒磨成針”。不同的應對模式決定了創造力是發展還是消亡。這三種做法都是不合適的，一遇挫折就放棄是不對的，但一味地堅持也有可能鑽牛角尖。
有個孩子非常熱愛足球。有一次在跟別的學校比賽時，裁判誤判了她，說她故意撞人，罰她一張黃牌。結果孩子很不服氣，和裁判吵了起來。盡管後來比賽得以延續，但這個孩子在後麵卻發揮得很不好，踢得一塌糊塗，結果這場比賽輸了。比賽結束後，其他人都走了，這個孩子留在場裏不肯離開，她的父母一句話也不說，站在場外默默地等待，孩子在足球場裏一次又一次狠狠地射門，直到射了101次，然後孩子什麼也沒說，和父母一起回家了。
上麵故事中的父母很理性。除了等待，他們沒有采取任何行動安慰孩子，因為最終孩子要學會自己處理自己的情緒。其實孩子失敗後，最大的問題是膽怯和過多的自我批評。
因為失敗，孩子不知道自己是不是像想象的那樣能幹，有點不敢再冒險了；失敗的過程中可能有許多“如果……可能不會失敗”。孩子會因此不斷找理由責備自己，給自己造成很大的心理壓力。
當孩子麵臨失敗時，給孩子一段心理的緩衝期和獨立時間是必需的。父母不必急於介入，有些情緒過去了就消解了，不一定要很正式地處理。孩子會接受不願接受的東西。在這個過程中，孩子會變得堅強、寬容。如果遇到孩子無法自拔時，父母可以稍稍點撥一下。
幫孩子找到失敗的原因也很重要，如果不知道原因就會給孩子帶來壓力。而且，隻有找到失敗的原因，孩子才有再取勝的可能。
失敗的原因可能有很多，或者是自己的能力不足，或者是經驗不夠，也可能是努力程度不夠，環境的條件不成熟等。父母可以幫助孩子分清哪些失敗是自己的原因，哪些是外在的原因；哪些失敗是可以避免的，哪些是不可避免的。父母可以聽聽孩子的想法，協助孩子一塊兒分析方方麵麵存在的問題和可能。
找到失敗的原因，如果是可以改變的，父母就要鼓勵孩子找到至少兩種相應的改變措施，然後試著去做，並檢驗效果。例如，孩子由於粗心大意把本來會做的題做錯了，感到很難過，同時還感到不服氣。而且會因此難以原諒自己：我考得不好，不是因為我學得不好，而是我不夠細心。父母可不能與孩子同樣有這種想法，因為粗心大意也是一個很不好的毛病，它反映出孩子比較浮躁，缺乏耐心，學習不夠紮實。父母可以根據自己孩子的特點幫助她找到適合她的改進措施。
在我們的生活中，沒有人會不犯錯誤。犯錯其實並不可怕，隻要勇於承認錯誤，想辦法進行補救，犯錯反而是一件好事，可以說是一種成長的代價。孩子由於缺乏是非價值觀，對於世界上的一切懵懵懂懂，作為孩子的啟蒙老師，家長應當幫助孩子分析她們的過錯，使她們健康成長每一天。
人非聖賢，孰能無過。每個人都會犯錯，大人都不可避免，更不用提孩子了。當孩子犯錯的時候，家長要給孩子多一點的寬容和耐心，少一點嚴厲和打罵。打罵孩子隻會讓孩子更加恐懼，更加不敢告訴家長事實的真相。相信孩子，給孩子一次自省和補救的機會，讓孩子記住這次教訓要比打罵有用得多。作為家長，不妨放下你的威嚴，放下你手中的棍棒，耐心一點，采取一定的教育方式，使得孩子認識到自己犯的錯誤。
幫助孩子認識到錯誤，也要講究一個時間問題。孩子無法將注意力長時間地集中在一個點上，如果孩子犯了錯誤，家長沒有適當采取一定措施，那麼可能錯過了最佳時機，往後的教育也就起不到什麼效果；錯誤還沒有發生時，家長往往隻是給孩子打預防針，效果也是不明顯的。隻有經曆過了，才能深刻地認識錯誤。因此，當孩子犯錯的時候，家長不要操之過急。要不溫不火，讓孩子在對比中發現自己的錯誤。
麵對困難，女孩比我們想象的要堅強
笑笑和曼曼是北京某所小學的學生，是一對很好的朋友，父母也都是同事，關係特別要好。在一個風和日麗的周末，笑笑一家和曼曼一家約好騎自行車去郊外。
笑笑一大早就開始準備郊遊需要的東西。從吃的到用的，隻要她能想到的，就會先找出來放在一邊，等會兒讓媽媽檢查一遍。而曼曼則是睡到出發的前十分鍾，在媽媽的督促下，不情願地起床。
由於前天剛剛下過雨，路上有些泥濘。兩家人騎著自行車，笑笑不小心陷入泥地裏，笑笑看看父母，父母隻是簡單說了一句：“自己想辦法騎過去。”說完自己先騎走了。笑笑實在是騎不動了，隻好從自行車上下來，踮著腳尖，慢慢地推過去。當笑笑滿頭大汗地趕上父母的時候，父母向笑笑伸出了大拇指。
曼曼不小心也陷入了泥濘中，還沒有等到曼曼呼喊，她的爸爸一看在泥濘中左右搖晃的曼曼，立刻扔下車子，一手把曼曼扛在肩上，另一隻手推著自行車。曼曼在泥濘麵前不費吹灰之力就渡過了難關。