因此，家長要鼓勵孩子異想天開、標新立異，當孩子天真地向父母發問或用自己的想象來解釋某些客觀事物時，父母不能一笑置之或隨意地加以嘲笑，而應正麵鼓勵並積極引導孩子大膽幻想。不僅如此，父母還應該創造條件，培養孩子的“異想天開”，誘發他們潛在的想象力和創造力。
首先，作為家長，要讓孩子充分擁有做事和思考的權利；同時家長還應努力創造一種寬鬆、民主、自由的家庭氣氛，以利於孩子自主性的確立和培養。
其次，嗬護孩子的好奇心。對於孩子來說，好奇既是天性也是一種十分可貴的心理素質。因為好奇，孩子就會有探索周圍事物的興趣，並在探索活動中豐富和積累知識經驗，發展創造性思維能力。
再次，創造豐富多彩的生活環境，使孩子擁有較多的動手實踐、動腦思考的機會。
最後，不要嘲笑孩子，要允許他們犯錯誤。嘲笑孩子就是扼殺他們的好奇心，不允許他們犯錯誤，就抑製了他們的創造力，所以要鼓勵孩子多想多問。
誰教會了孩子等待答案
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，求索的過程就是尋找答案的過程，就是提高自己能力的過程，就是獲得樂趣的過程。但現在的孩子對這個“上下求索”似乎並不熱衷，他們更渴望的是等待答案，這是誰的過錯？
有這樣一則童話故事：
獅子大王住在很熱的非洲，他從來沒有見過冰。獅子大王想，冰是什麼樣子的呢？獅子大王給住在南極的企鵝寫了一封信，請他趕快寄一塊冰來。
企鵝挑了一塊冰，放在塑料袋裏，再裝進箱子給獅子大王寄去。
過了很多天，獅子大王收到了箱子。打開一看，箱子裏裝著滿滿一袋水。獅子大王很生氣。把箱子退回去，又給企鵝寫了一封信。獅子大王在信裏說：“我要你寄冰來，你為什麼寄水來？”
企鵝打開箱子一看，塑料袋裏裝的是冰。他想，獅子大王怎麼說它是水呢？
對於獅子大王和企鵝之間發生誤會的原因，有這樣兩位家長向孩子解釋：
一位家長反複向孩子解釋赤道、南極、溫差、冰、水等一係列概念，孩子聽得雲裏霧裏，似懂非懂，每讀到這個故事，仍然追問獅子和企鵝之間誤會的原因。
一位家長並不直接告訴幾歲的小女兒，而是在盛夏的一天，先打開冰箱，讓女兒把手伸到冷藏間感受一下冰冷，又打開門，讓女兒感受空調房間外的炎熱。接下來讓女兒自己動手盛了一杯水放進冰箱，等結冰的時候讓她拿出來觀察一下，然後再放到陽台上去。沒一會兒等她拿進來的時候，冰已經完全變成了水。忙乎了半天的女兒終於明白了：“冰箱就像南極，外麵太陽底下就像是非洲，所以企鵝寄的冰到了獅子大王那裏變成了水，非洲太熱了！”女兒會心地笑了，她自己找到了答案，父親開心地笑了，她教會女兒自己去尋找答案。
不要直接給孩子答案，讓他們自己尋找，或者幫助他們找答案，實際上就是培養孩子思維能力，獨立探索問題、解決問題的能力。思維能力是孩子成才最重要的智力因素。父母在孩子年幼的時候，總覺得孩子還小，還不能進行深入思維，因此當孩子遇到疑難問題，家長總是包辦代替，直接把答案告訴孩子。這種方式，表麵上看節約了孩子思考的時間，讓孩子滿意，大人省心；但從長遠來說，對發展孩子智力沒有好處。因為家長經常這樣做，孩子必然依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，不可能養成獨立思考的習慣。
更為嚴重的是，由於父母對子女熱誠過度，隻要看到孩子有困難，陷入上下求索之中，就“毫不猶豫”地把答案告訴孩子。久而久之，孩子就形成了一種思維的惰性，這種思維上的惰性擴展到生活、工作上，稍微有點困難，孩子就畏縮了，就躲在了父母的身後。這樣永遠長不大的一代就出現了。所以，不要看到僅僅是一個小小的答案，能夠培養出孩子自己尋找答案的習慣，不僅關係到孩子思維的發展，還關係到孩子個性的養成，未來的發展。
要讓孩子更聰明更勝人一籌，父母就要從小培養孩子的思維能力，具體說來，家長應該：
首先，讓孩子經常處在問題情景之中。問題是思維的引子，經常麵對問題，大腦就活動積極。當孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題；如果孩子不愛問問題，家長應該主動提出一些問題進行討論，使孩子處在對問題的思索中，對發展孩子思維、引導他們尋找答案有好處。