不是每個家長都會教育孩子，正如不是每個家長都能成為孩子的貼心朋友。
如果你不會教育孩子，家庭就永遠不會成為孩子的課堂，隻會成為餐廳和床。
家長是否需要威信
“家長威信”實質上是子女對家長的知識、才能、品格、行為以及他們的生活經驗的信任、尊敬和愛戴，是對子女有效教育的重要條件。因此，在家庭教育中，父母在孩子心目中擁有一定的威信是必不可少的。但是，父母教育方法的不當，往往會讓自己在孩子心目中好不容易建立起來的威信蕩然無存。
故事一：小晗初中一年級，是一位很不錯的女學生。在一次家長會上，老師告訴小晗的爸爸，說小晗和某某同學鬧意見學習成績下降等一些不好的表現。爸爸回家後，劈頭蓋臉給小晗一通訓斥，讓小晗連解釋的機會都沒有。小晗覺得委屈，她的行為過錯沒有老師說得那麼嚴重，且與事實有很大的出入。從此她改變了對班主任的好感，繼而對這位班主任的課也漸漸失去了興趣，學習成績和表現逐步下滑。對父親的話也不怎麼聽了，她覺得他們隻聽一麵之詞，不尊重自己。
故事二：在武漢市舉行的以《給我一點時間》為題的“楚才杯”國際中小學作文比賽中，4200份考卷竟然有超過70％的孩子選擇了一個共同題材——被媽媽逼著整天做功課，學習壓力大，期望媽媽給自己一點時間。三千學生筆下刻畫的竟是如此模樣：媽媽是“會計師”，算好了他們的每一分鍾；媽媽是“變色龍”，考了滿分她睡著了都會笑醒，考差了就會大發雷霆；媽媽是“母老虎”，每次出去玩總被她準確地堵回來；媽媽是“河東獅吼”，看一會兒電視她就會發作。
世界著名的教育藝術大師，前蘇聯的馬卡連柯曾經說過：“威信本身的意義在於它不要求任何的論證，在於它是一種不可懷疑的長者的尊嚴、他的力量和價值。”
父母的威信是父母與孩子之間的一種積極的、肯定的相互關係。這種關係的基礎，是父母對孩子的尊重與孩子對父母的愛戴。但是我們從故事中可以看出，家長的威信正在孩子心目中日漸弱化。故事一中的父親，聽信了老師的誇大之詞，不是和女兒心平氣和地談心交流，而是劈頭蓋臉地訓斥女兒，不給孩子解釋的機會，既非實事求是，又不講究方法，結果被女兒疏遠。故事二中則更具有普遍性，更需引起全社會的關注。一向被人們所歌頌的母愛在孩子筆下居然“妖魔化”，母子之間的關係哪裏還能看到一點家長的威信；母子的親情，簡直就處在一種敵視和對立的氛圍之下。試想一旦孩子大了，他們覺得能夠和父母分庭抗禮的時候，還會尊重家長嗎？家長還能保證那僅有的一點威信嗎？之所以造成母親在孩子心目中形象的異化，關鍵在於我們的母愛附著了太多的功利色彩。孩子失去快樂的童年，所以母親被扭曲形象，家長的威信已經岌岌可危。
父母在子女中的威信，應該是建立在平等基礎上，它排除訓斥與聽命、支配與服從的封建君主專製式的“威信”，也排斥父母為了抬高自己的地位，而人為地樹立那種虛假的權威。然而，我們的父母卻在建立自己威信方麵犯了許多錯誤。他們有的對孩子過於溺愛，這不僅養成子女的依賴性，缺乏自理、自立的能力，而且可能使子女成為“小皇帝”和利己主義者。有的父母對孩子無原則地妥協，結果往往適得其反，子女不僅學會見風使舵，做“小乖人”，甚至利用家長的妥協指揮家長，表現出任性、撒“野”。
有的父母常用各種許諾和獎賞來收買威信，結果反而刺激了子女滋生唯利是圖的思想。還有的用壓製的方式來建立威信，結果傷害子女身心健康，泯滅其自尊心，使其自卑懦弱，或者變得孤僻、冷漠，甚至對其他弱小者尋機報複發泄。
心理學研究表明，兒童對權威者的信息往往深信無疑，心悅誠服，欣然接受。家庭教育是否有效，與家長的威信至關重要。所以，家長必須具有正確的威信觀，在孩子心目中建立起真正的威信，具體說來，應該注意以下幾個方麵：
其一，父母要樹立正確的家庭倫理觀念。家長應把子女看做是有獨立思想意識，有個性特點的人，而不是把子女當做父母的“錄音機”，當做被動地接收家長教育的“空瓶子”。家長要尊重子女人格。親子關係也是平等的社會關係。
其二，父母必須品行端正，身體力行，言傳身教。父母要求孩子做到的，自己首先應當做到。所謂“其身正，不令而行”，威信自然高。“其身不正，雖令不行”，威信必然下降。
其三，父母要深入了解孩子，幫助孩子，並在此基礎上對他提出嚴格的要求。父母了解孩子在想什麼，關心什麼，喜歡什麼。在此基礎上，運用恰當的方式方法對子女循循善誘，想其所想，排憂解難，促進子女的健康發展。這樣，家長的威信就會不斷提高。
其四，父母要盡量創造條件滿足子女正當合理的需求，保護子女的各種合法權益，勇於跟損害子女身心健康的現象作鬥爭。同時，要根據子女身心發展的規律和個性特點，對子女的教育管理嚴而有“格”，嚴而有“度”，嚴而講“法”。這樣，家長的威信自然有增無減。