曾有一位母親，從女兒安全的角度出發，從小對女兒的管教就特別嚴。有一次，正讀小學的女兒帶著一位關係不錯的女同學回到家裏，見那個女同學大大咧咧、說話張揚、不懂規矩、沒有禮貌，母親就非常看不慣。於是就逼著女兒不再和她來往。女兒很不願意，但還是同意了。後來，母親還擔心女兒會亂交朋友，在外麵學壞，就給女兒定下規矩，放學後必須立刻回家，不許在外麵玩耍，也不許隨便去同學家。從那以後，女兒再沒交過什麼好朋友，放了學就回家，交際圈越來越窄，性格也變得孤僻、憂鬱、寡言少語。
這就告訴我們，對女孩教育過嚴，條框過多，就會束縛她的性格與心理發展，每天放學就回家，無疑抹殺了女孩的交往欲望，封閉了她與外界溝通的渠道，使女孩的朋友圈子越來越小，內心世界也因此而封閉，從而變得性格孤僻，不愛與人交往。這對女孩以後的事業和人生都是不利的。
那麼，究竟怎樣的家庭教育才是合理的呢？教育學家認為：該寬則寬，該嚴則嚴，寬嚴相濟。隻有這樣，父母才能在教育女孩上表現得遊刃有餘，使教育取得良好的效果。而容易使女孩表現懦弱無能的“寬”，或者嚴厲指責甚至棍棒懲罰下的“嚴”，都是不可取的。
一個女孩的成長和教育，是一項複雜的工程，要講求科學性，講求循序漸進。
任何一蹴而就、急功近利的教育方式，都注定要失敗的。所以，對女孩既要給她一些自由的活動時間和空間，也要對她的一些行為和做法給予控製和限令。那麼，父母究竟該怎樣做才算是寬嚴相濟呢？
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嚴要有法
家長對女兒要求嚴格無可厚非，但是要講究方式和方法。根本不管女兒還小，侮辱女兒的人格，不考慮女兒的身心承受能力，一味提出過高過嚴的要求，隻會使女兒的心理負擔加重，由此產生自卑感，凡事不敢輕易去嚐試，最終會成為一個平庸無為、沒有個性甚至沒有道德的人。特別要注意的是，處罰絕不是教育女兒的最佳方式。恰當的處罰也許對她很管用，但是若動不動就對女兒進行處罰，則會使她產生對立情緒，反而與父母越來越疏遠。
2
寬要有度
教育女兒的“寬”也不能毫無理智，沒有限度。吃糖果的時候，女兒把自己喜歡吃的糖果都挑了去，而父母僅僅是看了一眼而沒有任何責備時，她下一次還會這樣去做，而且會得寸進尺。女兒吵著鬧著要吃巧克力，做父母的就趕快去超市買，但買回來時，女兒卻又說想吃香腸，父母依舊照做不誤。這樣下去，家長在女兒麵前失去了恒久的威信。
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循循善誘、因勢利導
父母教育女兒應該循循善誘、因勢利導，而不應該隻是在一邊立規矩、下禁令，總是指責挑剔，或過於遷就、放任自流。在絕大多數人的教育理念中，都把“父嚴母寬”看成是家庭教育的上上策，認為一個唱白臉，一個唱紅臉，相輔相成，就可以使孩子順從聽話。而事實卻絕非如此，試想一下，一個過於嚴厲，一個過於寵愛；一個要求嚴格，一個遷就有加，在這樣的氛圍中，女兒在嚴厲家長麵前，如同見了貓的老鼠一樣，處處小心提防，什麼都不敢做；而在慈愛的家長麵前，則是大膽放肆。如此的家庭教育肯定會造成女兒心理上的畸形發展，從而失去了家庭教育的意義。
“一嚴一寬”絕不是家庭教育的上上策，正確的教育態度應該是父母雙方都要有嚴有寬，寬嚴相濟，這樣在教育女兒上才能取得良好的效果。
教育箴言
正確的教育方法是造就英才的唯一途徑。事實上，每個女孩生來都是聰明的，每個女孩都擁有巨大的潛能，隻不過由於種種原因被壓抑住了，以至於女孩與成才失之交臂。其實隻要父母教育得法，就可以輕輕鬆鬆簡單地塑造天才！
父母的品德、人格對女兒有潛移默化的作用，會影響女兒的成長。如果父母的榜樣出現了偏差，女兒的思想行為就會出現偏差。
“言傳身教”這個詞對我們來說再熟悉不過了，現代漢語詞典中是這樣解釋的：言傳，口頭上的傳授、講解；身教，親自在行為上示範。而在對女兒的教育過程中，我們應該清醒地認識到身教的效果遠勝於言傳。
在學校，教師是學生心目中至高無上的崇拜者，是學生學習的最佳榜樣。教師是一麵旗幟，他的一切言行都在學生的視線裏。因而，教師要想教育好學生，光憑課堂上的“言傳”根本不夠，更重要的是自己率先垂範，讓學生發自內心地佩服他，主動接受他的教育。試想，一位即使知識淵博但平時作風邋遢、言行不一的教師，如何能教出一批好學生？
同樣的道理，在一個家庭中，家長則扮演了與教師相同的角色。朝夕相處，一舉一動，都自然地成為女兒心中的學習樣本。家長們經常是左叮嚀，右囑咐，千百遍地嘮叨，教育女兒要怎樣，不該怎樣……然而收效卻又如何呢？想必每位做家長的都心中有數。與其苦口婆心地嘮叨，還不如自己平時以身作則，做出表率，以無聲的行為取代有聲的言教，相信效果會好出百倍。