教育是愛的藝術
卷首語
作者：程峰
2013年11月1日報載“老師我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了。”四川成都師範附屬小學五年級某班的10歲男孩軍軍，在語文課本上留下這句遺言後，從30層高的樓上跳下。事發前，老師曾因軍軍不遵守會場紀律批評了他。
10月30日中午，學校在階梯教室舉行朗誦比賽。軍軍所在的班級在觀看其他班級比賽時，有十多個同學沒有遵守會場紀律講話，影響了班級榮譽。比賽結束後，老師批評了講話的十多個同學，下午4點40分放學後，班主任老師又讓不守紀律的幾個學生到辦公室，對其進行教育並讓學生寫1000字的檢查或者罰站1小時。據軍軍一個同學說，老師曾說了“寫不到1000字就去跳樓”。
幼小生命的猝然逝去讓人痛心，什麼導致了悲劇的發生，令人深思。
老師嚴格管理，嚴格要求是應該的，但是批評太嚴厲，傷害了學生的自尊心。老師作為教育工作者，應該對學生充滿愛，謹言慎行，熟悉、了解關愛每一個學生，用合適的方式去教育學生。
教育是愛的藝術，教育必須充滿情感，情感教育是師愛的集中體現。在教育過程中，教師要對學生傾注熱情，關注學生的學習過程，讓他們不斷以自信的心態、進步的願望，自覺地投入到學習當中，努力提高成績，增強綜合素質，爭取成功，形成積極的情感。隻有這樣，教育才能夠更好地為學生的發展服務。由於每個學生家庭、環境、智商、性格等各不相同，在發展過程中存在差異。這種差異體現在學生發展速度不同，需要的教育方式不同，達到的要求也不同。對於不同類型的學生，需要采用不同的引導、輔導方式。因此，老師對學生要多一點寬容和耐心，給予更多的激勵引導，絕不能一味地批評和指責。
自尊對學生的發展有重要影響。適度的挫折可以幫助學生形成抗挫折能力，而過度的挫折會使學生失去自信，懷疑自己，常常覺得無助和絕望。綜觀教師嚴厲體罰、責罵、懲罰學生的現象，很多教師的動機都是好的，但由於缺乏智慧藝術的方法和策略，造成了很多不必要的傷害和影響。
教育隻要掌握了學生的成長規律，並真正地研究有差異的學生，就能發現每一個學生的發展需求，就能用多元的評價方式和目標衡量學生的發展情況，為學生提供適合的教育，打開健康成長的大門。
教育要取得好的效果，就應該愛學生，讀懂學生，了解每一個學生。教育就是要為學生的發展創造良好的成長支持環境。
學生的發展是有規律的。那就是尊重學生的發展規律。當教育者真正掌握了學生的發展規律，就能克服教育的盲目性、隨意性，增強教育的科學性和針對性，避免因“無心之失”對學生造成負麵的影響，真正實現科學育人，促進學生健康、全麵發展的目的。