幽默屬於美學範疇，主要表現形式是輕鬆歡快而又有嚴肅內容和深刻意義的笑。古今中外，很多名人都對幽默有著各自的理解，英國著名作家莎士比亞曾說過：“幽默和風趣是智慧的閃現。”一位幽默大師認為，在他的成長的過程中，幽默是生活中的七彩陽光，沒有幽默就沒有他五彩繽紛的童年，也沒有他充滿歡聲笑語、幸福無限的家庭。而我國著名作家林語堂先生這樣形容幽默：“幽默如從天而降的濕潤細雨，將我們孕育在一種人與人之間友情的愉快與安適的氣氛中。它猶如潺潺溪流或者映照在碧綠如茵的草地上的陽光。”看來，幽默是一種樂觀向上的人生態度，是一種可以給人帶來溫暖、喜悅和啟示的人生哲學。
如果孩子是一個詼諧幽默的人，那麼他不但能給自己和周圍的人帶來快樂，還可以借用幽默這個人際交往的潤滑劑來拉近人與人之間的距離，化解人與人之間的矛盾，打破某種尷尬氣氛，緩解生活和學習中的壓力……總之，善用幽默的孩子總是能讓自己的人生充滿陽光。
一節數學課上，老師正給學生們講“歸納法”。坐在第一排的白亮卻埋頭寫著英語作業。老師發現後，停止了講課，看著白亮，白亮抬起頭來，正好與老師的目光相遇。
他的心怦怦亂跳，等待著“暴風雨”的來臨。數學老師說：“在老師的眼皮子底下，還敢寫英語作業？”沒想到，白亮小聲說：“我以為，最危險的地方往往最安全。”話音剛落，同學們都笑了，老師也笑了，並說：“既然已經暴露了，這個地方也不安全了，還不趕快轉移？”白亮一聽，迅速把英語作業收拾了起來，正襟危坐開始認真聽課。
老師接著說：“事實證明，最危險的地方不一定最安全，一旦暴露就隻有危險。所以，我希望大家把該轉移的東西都轉移走，再次暴露，我就來幫你們轉移了。”同學們哈哈大笑，同時也明白了老師的意思。
孩子一旦具備了幽默感，往往就會用與眾不同的形式對付突如其來的困境，正如白亮，雖然他不該在數學課堂上寫英語作業，但是，如果他沒有幽默地回應老師的問話，恐怕就隻能接受“暴風驟雨”的洗禮了。而數學老師也很幽默，以更詼諧的方式讓同學們在笑聲中受到了啟發。試想，如果少了一方的幽默，這堂數學課的氣氛可能就會因此而變得尷尬，老師和學生的情緒都會受到影響，老師生氣地教，學生難受地學，真是得不償失。但是幽默就能夠改變一切，它可以使孩子在喜悅中成長，在開懷大笑中反思。
所以，我們應該努力培養孩子的幽默感，讓他有能力化解生活中的各種困惑，並用積極樂觀的心態麵對人生。
為孩子營造幽默的家庭氣氛
要想培養孩子的幽默感，我們自己首先就應該是有幽默感的人，至少要有能力欣賞幽默。如果我們自己呆板、固執，總要板著臉解決問題，那麼孩子不但幽默不起來，內心恐怕也會充滿壓抑感。如果我們常常在家庭裏製造幽默詼諧的氣氛，那麼孩子受這種氣氛的影響，在不知不覺中就會變得幽默。
每天晚飯後，小佳的爸爸都要給大家讀一個笑話，家裏總是能聽到此起彼伏的笑聲。其中，有一個笑話讓小佳記憶猶新，這個笑話講的是：麵條和饅頭發生爭執，麵條狠狠打了饅頭一頓，然後揚長而去。饅頭發誓一定要報仇。某日，饅頭遇見了方便麵，不問青紅皂白地就把方便麵打了一頓，方便麵委屈地說：“你為什麼打我？”饅頭說：“別以為你燙了頭發，我就不認識你了！”
小佳還把這個笑話講給同學們聽。一次，換了新發型的媽媽去校門口接小佳，媽媽還沒留意，小佳就突然出現在媽媽麵前，並說：“媽媽，您以為您換了新發型，我就不認識您了？”媽媽說：“我還真這麼以為的。”母女倆相視一笑，走向了回家的路。
一個常常聽笑話的孩子肯定會講笑話，所以，給孩子講幽默故事不僅可以營造輕鬆的家庭氣氛，也是培養孩子幽默感的好方法。另外，我們可以和孩子做一些情景表演，誇張的裝扮和詼諧的語言可以帶給大家樂趣，同時，孩子在快樂的“滋潤”下，也會自然流露出幽默的氣質。