我們可能都記得，小學的時候學過一個公式，工作總量=工作效率×工作時間。而對於一個人來說，他的生命是有限的，可以說“工作時間”是不會改變的了，也就是說，如果一個人想做更多的事情，獲得更大的“工作總量”，那麼就必須提高工作效率，也就是做事情要追求效率。
一個成年人做事不懂得追求效率，那麼他所創造的社會財富就不會很多。而一個孩子如果不知道做事追求效率，那麼他就會進步得很慢。更為嚴重的是，如果孩子做事沒有效率，他就會漸漸養成做事拖遝、懶散的壞習慣，使得人生庸庸碌碌。所以，我們一定要培養孩子做事追求效率的好習慣，讓孩子用最短的時間做最多的事情。
當然，我們也不能刻意要求孩子求多求快，否則反而會降低孩子的辦事效率。
小穎今年上4年級了，別看他年紀不大，可總是說自己“忙”，沒有時間玩兒。
原來，小穎的媽媽對她的要求非常嚴格，除了學校老師布置的作業之外，媽媽還為她布置了很多學習任務，並且常常親自監督，不給小穎一絲的空閑時間。
後來，小穎因為上課時睡覺被老師叫到辦公室。通過和小穎談話，老師知道了事情的原因，於是便找到了小穎的媽媽，勸導她多給孩子一些自由活動的時間。
媽媽卻十分不解：“我這不都是為了孩子能夠多學點東西，提高學習效率嗎？”
這位媽媽的做法真的能提高孩子的學習效率嗎？答案顯然是否定的。追求效率是要做到合理利用時間，用更少的時間做更多的事情，而不是一味地求多，就像小穎那樣，表麵上看確實是看了許多書，做了許多作業，然而她所取得的這些“量”是犧牲了休息的時間換來的，而且也未必全部記住了她所學的。人的精力畢竟是有限的，犧牲的休息時間就要從別的地方補回來，所以小穎上課的時候沒有了精神，耽誤了課堂學習，這樣算下來，學習效率不僅沒有得到提高，反而降低了。
當然，追求效率也不能一味求快，要知道，欲速則不達。為了多做事情，一味求快，最後發現做完的事情不符合標準，必須重新做，這反而降低了效率。
要做到提高辦事效率是需要很高的技巧的。華羅庚曾經提出過一道“沏茶問題”：怎樣做才能更快地喝上茶？一種方法是燒上水，然後利用等水燒開的這段時間洗茶具，準備茶葉，等都準備好了，水差不多也燒開了，這樣就可以喝茶了。另一種方法是我們先準備茶具和茶葉，準備好後，再燒水。與前一種方法相比，這種做法的效率就低多了。原因在於等待水開的這段時間白白浪費了，要喝到茶需要等更長的時間。
看了這個例子之後，許多媽媽可能會想，要讓孩子懂得並且做到辦事追求效率真是太難了！但是，隻要孩子養成了追求效率的好習慣，那麼對他的學習、將來的工作，乃至未來的生活都是有很大好處的，所以我們還是要盡己所能來培養孩子做事追求效率的好習慣。
不要給孩子做“反麵教材”
有時我們批評孩子懶散，做事沒有效率，其實，孩子的這些不良習慣很可能就是從我們身上學來的。
媽媽下班回家後看到孩子在看電視，便問道：“作業做完了嗎？”
“都做完了！”孩子痛快地答道。
“那讓媽媽檢查檢查。”說完，媽媽就走進了孩子的房間。可是映入媽媽眼簾的卻是亂糟糟的書桌。媽媽生氣地問道：“寫完作業為什麼不把桌子收拾幹淨！”
孩子馬上說道：“您吃完飯不是也總不收拾嗎？為什麼隻說我！”
媽媽的行為讓她的批評在孩子麵前顯得很無力。
還有這樣一段簡單的對話：
媽媽：“兒子，作業寫完了嗎？”
兒子：“沒呢！”
媽媽：“沒寫完你就看電視啊？”
兒子：“沒事兒，不著急。爸爸不老這麼說嗎？”
事例中的兩個孩子一個是學著媽媽的行為，做完作業不收拾東西；另一個是學著爸爸的說法，在重要的事情沒做完的情況下就去看電視，還不著急。這些都是孩子懶散的表現，而他們這些懶散的行為正是從父母身上學來的。