著名生物學家赫胥黎曾經說過：“時間最不偏私，給任何人都是一天24小時。時間也最偏私，給任何人的都不是24小時。”我們所擁有的時間是大於24小時還是小於24小時，完全在於自己如何去利用它。
歌德是德國著名文學家，他一生都在勤奮地寫作，留下的作品共有140多部，有劇本、詩歌、小說和遊記，非常豐富。歌德如何能取得如此驚人的成績？除了自身的天賦之外，最重要的一個原因就是他非常珍惜時間。歌德把時間看做自己最大的財富，他在一首詩中描寫道：“我的產業多麼美，多麼廣，多麼寬！時間是我的財富，我的田地是時間。”歌德從來不浪費一分一秒。直到去世之前，將近84歲的歌德還伏在桌上專心致誌地寫作。
不僅僅歌德是這樣，法國思想家伏爾泰、法國著名科普作家凡爾納、我國的偉大思想家魯迅……曆史長河中的任何一位成功人士都是非常珍惜時間並善於利用時間的。
今天，我們的孩子身處於一個講時間、求效率、快節奏、高速度的時代。想要立足於社會，並獲得事業上的成就，必須懂得珍惜時間，並合理利用時間。但是，懂得珍惜時間以及合理利用時間並不是天生就會的，是需要後天學習和我們精心培養的。
曉燕11歲，是4年級的學生，應該說她到了能妥善安排自己學習和生活的年齡了。但實際上，曉燕的媽媽為此卻很苦惱。
有一次，爸爸媽媽有事外出，天黑了才回家，到家後沒有看見曉燕，就到鄰居家尋找。一看曉燕還在和鄰居家的女孩玩遊戲，既不想著回家吃飯，也不想著該寫作業了。
媽媽很愁悶，跟同事抱怨。同事想了想問她：“曉燕什麼時候起床、什麼時候寫作業、什麼時候吃飯這些是不是都是你安排和提醒她的？”媽媽說：“是啊，怎麼了？”同事說：“這就難怪了，你沒有給她灌輸過時間概念，她對自己的生活節奏都不清楚，怎麼能知道什麼時候該回家、什麼時候該寫作業呢？她還等著你提醒她呢！”媽媽若有所思地點了點頭。
對孩子來說，時間是非常抽象的，學齡前後的孩子才能區分昨天、今天、明天，認識年、月、日，隨著年齡的增長，孩子的時間觀念不斷地增強，但他們還不能真正體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，不知道時間的重要性，也沒有時間的緊迫感，更不用說合理安排和利用時間了，這時，就需要我們來增強孩子的時間觀念，培養他們珍惜時間的良好習慣。
借助故事讓孩子明白時間的意義
時間是抽象的，孩子對抽象事物的理解能力很有限，所以，我們可以借助孩子喜歡故事這一點來讓他明白時間的意義。
媛媛上2年級了，她做事總是拖拖拉拉的，媽媽給她講了很多道理都不管用。有一天，媽媽在看書的時候突然看到了司馬光利用時間的故事，當天晚上睡覺前就講給媛媛聽：
司馬光是宋代的史學家，他利用19年的時間編寫了一部史書，叫《資治通鑒》。在編寫史書的過程中，他覺得時間不夠用。有一天，他想了一個辦法。那就是用圓木做了個枕頭，還取了個名字叫“警枕”，用於警醒自己，不能貪睡。晚上他就枕著這個枕頭睡覺，隻要稍微一翻身，“警枕”就會翻滾，他也就醒了。醒來後，他便立刻起來繼續奮筆疾書。
講完後，媽媽說了一句話：“司馬光的時間不夠用，我們的時間也是有限的，如果你拖拖拉拉幹一件事，可能要20分鍾，但如果你快速做完呢，可能隻要5分鍾，這樣就能節省15分鍾呢！”媛媛似懂非懂，但以後做事卻開始考慮時間的問題了。
從古至今，名人珍惜時間的故事很多，我們可以搜集一些，一天一天地講給孩子聽，這就等同於在向孩子慢慢滲透時間觀念。
幫孩子製訂有規律的作息時間表