隨著物質文明和精神文明的高度發展，人們的生活節奏逐漸加快。吃的是快餐食品，知識技能是速成的，培養孩子則要快一點再快一點，等不及孩子慢慢長大……在“快”的影響下，本身就沒有多少耐心的孩子更是急躁異常。
6歲的星星看到媽媽來幼兒園接她，就蹦蹦跳跳地出來了。坐到車子的後座上，星星就問媽媽：“有好吃的嗎？”媽媽邊回答“有”邊從包內掏出一袋餅幹遞給她。星星迫不及待地撕開口拿了一塊，然後將剩下的遞給媽媽，媽媽隨手擱在車筐裏就騎上車走了。
星星吃完一塊後叫媽媽：“我還要吃餅幹。”媽媽說：“我現在騎車不方便拿，一會碰到紅燈停下來再給你拿。”星星帶著哭腔喊：“不行，我等不及了，我現在就要吃。”媽媽邊騎車邊說：“你耐心等會兒。”星星開始揪著媽媽衣服大哭，結果引來路人側目。媽媽隻好在路邊停下，將餅幹遞給星星。
類似這樣的情形，我們在生活中屢見不鮮。麵對眾多的玩具，孩子摸摸這個走開了，再去動動那個，他們沒耐心將一個玩具長時間握在手中把玩。麵對種類繁多的圖畫書、故事書、遊戲書，孩子將這本翻兩頁扔下，又翻翻那本，甚至沒耐心將一個故事讀完……麵對這些情況，我們常常想，孩子長大了就會好的。小時候沒耐心的孩子，長大了真的會有耐心嗎？
20世紀60年代，美國心理學家沃爾特·米切爾和他的實驗人員開始對斯坦福大學附屬幼兒園的孩子進行研究，做了一個長達十幾年的“成長跟蹤實驗”：
沃爾特·米切爾在幼兒園中選出十幾個4歲的幼兒，給他們每個人分發了一顆很好吃的果汁軟糖，同時告訴他們：等他離開後，大家可以吃放在桌子上的那顆軟糖。但是，如果誰願意先不吃，等到老師辦完事情回來，他就會再得到一顆果汁軟糖。
沃爾特·米切爾離開後，有些孩子急不可耐地馬上把糖吃掉了，有一些孩子卻決心等老師回來得到第二顆果汁軟糖。為了抵製糖的誘惑，他們或閉上眼睛不看軟糖，或者頭枕雙臂、自言自語、唱歌，有的甚至睡著了，最後，他們終於熬到老師回來，吃到了兩顆軟糖。
沃爾特·米切爾和他的實驗人員開始對這些孩子進行追蹤調查，直到他們高中畢業。調查結果表明：那些忍耐著得到兩顆軟糖的孩子，到了青少年時期仍能等待，他們更加獨立、主動、可靠，能較好地應對挫折，遇到困難也不會手足無措和退縮，表現出更強的社會競爭性、較高的效率和較強的自信心。而那些立刻吃掉軟糖的孩子，到了青少年時期卻表現出固執、優柔寡斷和壓抑等個性，麵對壓力、挫折，他們往往選擇逃避。
從這個實驗中，我們不難看出，一個小時候缺乏耐心的孩子，長大後並不會變得很好；而一個小時候就知道想辦法等待且不急躁的孩子，長大後更容易獲得事業的成功。所以，發現孩子沒有耐心時，千萬不要大意，而是要想辦法培養他耐心不躁的良好習慣。
對待孩子和生活，我們要有耐心
人是要有耐心的，沒有耐心，許多事情都會辦不好。
孩子也有消極情緒，所以他們會哭鬧、發脾氣。麵對他們哭鬧、發脾氣，我們有時候會很煩躁，會通過威脅、嚇唬等手段來促使孩子停止哭鬧，這其實是我們對待孩子沒有耐心的表現，我們用這種方式對待孩子，孩子也會學習這種方式來對待其他人和事。
在生活中，我們常常會遇到一些小麻煩，是耐心地理清頭緒、解決麻煩，還是在麻煩中抱怨、因麻煩而中斷一件事情的完成？我們選擇的態度會被孩子吸收並內化。
所以，要讓孩子有耐心，我們首先要在他麵前有耐心。
對孩子的要求，我們要延遲滿足
有育兒專家認為，孩子在4歲之前，還處在建構安全感的時期，這時要盡量及時滿足孩子的合理要求。4歲以後，孩子已經能夠接受規則，這時，我們可以慢慢對孩子的各種要求延遲滿足，逐漸培養他不急不躁、耐心等待的習慣。
媽媽正在埋頭工作，然然走過來央求：“媽媽，陪我到公園去放風箏吧。”
媽媽頭也沒抬地對然然說：“我的工作正做到一半，等我把文章整理完就出去。”