別人看來，這是一個普普通通的布娃娃，可是在我眼裏卻是非常珍貴的。那時，爸爸媽媽忙於工作，姐姐又上學，隻有布娃娃伴著我。每天，我給它唱歌聽，給它跳舞看，還給它洗臉、釘扣子，哄著它睡覺，它給我帶來無限樂趣。每當姐姐一回來，我就要和姐姐來玩有意思的“過家家”遊戲。姐姐當“媽媽”，我呢？當然是“醫生”，而布娃娃小華華卻是主角了。小華華生病了，“媽媽”抱著小華華到醫院看病。我先當掛號的，給小華華的“媽媽”
一個號頭說：“去小兒科看病。”然後，我又當了小兒科的大夫，拿起玩具聽診器，聽聽小華華的胸部，摸摸它的肚子，又給它試表，然後對小華華的“媽媽”說：“需要化驗。”我又當了化驗室的阿姨，用針在小華華的手上輕輕一紮，抽了點血，小華華沒有哭也沒有鬧。
我伸出大拇指，誇獎道：“小華華真棒，是個勇敢的小姑娘。”當小華華的“媽媽”抱著小華華，拿著化驗單回到小兒科時，我又成了小兒科大夫，我給小華華開了一瓶“糖漿”，一盒“青黴素”，並說：“小華華發燒，要多喝開水。糖漿每天喝三次，每次喝一勺。青黴素每天上午打一針。”接著，我又成了給小華華打針的護士，我先用藥棉蘸上消毒藥水，抹在小華華的屁股上，又用玩具針管在小華華的屁股上打了一針。這時，小華華可忍不住了，“哇”的一聲哭了起來——其實是姐姐按小華華的胸口發出了響聲。“媽媽”不停地哄著它“好孩子，不哭，不哭，媽媽給你買糖吃。”我大聲說：“不打針怎麼能好呢？”針管裏的藥漸漸消失了，當我收回針管後，小華華不哭了，又露出了甜蜜的笑臉。我親了親它那小臉蛋，然後說：“快跟媽媽回家吧！”小華華“媽媽”說：“謝謝大夫。”我說：“沒什麼，這是我們應該做的。”看完病，“媽媽”抱著小華華回家了。
想到這裏，我不由得笑了。現在，我已經是三年級的學生了，姐姐也是五年級的大孩子了，可布娃娃——華華還是那麼大。平時，它寂寞地躺在我的玩具盒裏，而我沒有時間和它玩。
可是，我多麼想再和它——我心愛的布娃娃玩一次“過家家”的遊戲啊！
這篇習作以通俗、流暢的語言，描繪了一個布娃娃，以及布娃娃給“我”兒時帶來的樂趣；敘事生動，充滿童真、稚趣；結尾抒情表明“我”對布娃娃的戀戀難舍之情。
5.怎樣指導孩子寫考場作文
考場作文其實也是一種命題作文，它與平時作文的不同之處，主要是時間上的要求不同。許多孩子平時很少練習作文寫作，於是，在臨考前，背了大量的範文，以期在考試中能碰到此類題目，或照抄，或套用。其實，這完全是一種僥幸心理。且不說碰到範文的可能性很小，即使僥幸碰到，抄襲他人的作文也是一種不誠實、不道德的行為。因此，家長們不應鼓勵孩子這種臨時抱佛腳的學習方法。
其實，平時家長如能經常指導孩子加強寫作訓練，考前認真複習所學的作文知識，有針對性地對畢業考試中的作文做充分準備，並在考場上注意如下幾項問題，你的孩子就一定會寫出成功的考場作文。
第一，要認真審題。在考場上，有些同學因為過於緊張，往往對作文要求隻是粗略地瀏覽一下，在還沒有真正理解題意的情況下，就匆匆動筆，因而往往造成失誤。正確的做法是，消除緊張心理，平心靜氣，嚴格審題，真正弄清題目要求。
第二，要認真構思，審清題目後，就應迅速進行構思。確定作文的中心思想，圍繞中心選擇材料。選材時，一定要選擇自己親身經曆或親眼目睹或親耳聽到的真人真事，因為這樣才有話可說，有真情實感可寫，才能把作文寫好。最忌胡編濫造，空話連篇。
第三，在考試中，要保證給作文留下足夠的時間，以免因時間倉促而草草了事；要合理安排作文時間，掌握好節奏。
此外，還應注意書寫工整，卷麵整潔，盡量消滅錯別字，並把不恰當的語句及標點符號等修改過來。