對已學過的語法知識進行歸納整理，有利於語法概念的形成與建立，也有利於在紛繁複雜、漫無頭緒的語法點的海洋中理出頭緒，提綱挈領，便於學習和以後的複習。如動詞有八種常用時態，以work一詞為例，進行整理，可以得出下表：
一般時一般現在時work（works）一般過去時worked一般將來時will（shall）work一般過去將來時would work進行時現在進行時am（is，are） working過去進行時was （were） working完成時現在完成時have （has） worked過去完成時had worked還可以在每一種時態後寫出一兩個例句，更有利於理解和記憶。
（2）層次練習法由於語法知識非常龐雜，每一個語法點也有許多需要理解和記憶的方麵，所以在學習的時候，如果把某項語法的所有內容和用法一次都學完，往往會囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學習的時候，要講究學習的策略，采用分散式的學習法，有層次地進行練習與實踐，做到由表及裏，由淺到深，由簡到繁。這種學習方式既符合學習語言的規律，又符合人的認識心理規律，有利於練習實踐，將知識轉化為語言技能。例如，在學習現在完成時態時可以按照以下步驟來學習：
①第一步：練習現在完成時態的肯定形式和用法：表示過去開始並延續到現在的動作與狀態。其肯定形式為have+ -ed分詞。
例：I have studied English for three years
Lir Qiang has been ill since this Monday
②第二步：練習現在完成時態的用法：表示發生過或已完成的動作對現在產生的影響，並進一步鞏固現在完成時態的肯定形式。
例：I have read this book already
We have been to Shanghai three times
③第三步：練習現在完成時態的否定形式，其否定形式為have not + - ed分詞。
例：He hasn’t finished his homework yet
We haven’t been to Hongkong before
④第四步：練習現在完成時態的疑問形式。其疑問形式為Have +主語+ -ed分詞。
例：Have you been to China before?
Has he finished his homework?
⑤第五步：總結歸納現在完成時態的要點和常用時態，進一步實踐練習，並分析、歸納現在完成時與一般過去時在意義和用法上的區別，並通過實踐達到熟練運用。
（3）情境學習法言語交際活動是在具體的言語情境中進行的，語法也是在典型的實際言語交際中的語言知識的規則，所以，語法規則也隻有在情境中學習才能更好地被理解和掌握。學習語法的目的是培養為交流而運用英語的能力。因此，掌握語法規則的目的是能在言語情境中運用，使言語交際活動得以實現，並使交際活動中的言語富有條理性、邏輯性、符合規律性。而且，語法實踐練習結合具體的語言活動來進行，還可以使這樣的練習能夠成為話語活動。
在實際的語法學習中要盡量設置情境，盡量借助於實物、圖片、動作、表情等手段創造情境。這樣做不僅有利於充分理解語法概念和用法，提高學習興趣，而且還有助於正確掌握學過的語法項目，做到學用結合、學以致用。