不可不察的家教誤區
1. 離群的燕子使父母黯然神傷
--令人警醒的案例
肖玲，成都市某重點中學學生，獨生女，父母僅有小學文化程度，嚐夠了低學曆的痛苦，下決心要好好培養女兒，讓她出人頭地。
這對文化程度不高的夫婦從小為肖玲列出了一張詳細的日程表，強令她告別了玩具和小夥伴，每天晚上必須做完父母指定的練習題才準睡覺。為了讓肖玲能最大限度地利用時間學習，肖玲的父親不惜每天提早下班，趕到學校接肖玲回家，不讓她有時間在學校與同學玩耍。母親包攬了生活中一切大大小小的事情，家務事一點都不讓肖玲沾手。肖玲在家裏除了吃飯、睡覺外，與她終日相伴的就是做不完的習題與父母的輪番監督。久而久之，肖玲習慣了超負荷的學習和大考小考名列前茅的喜悅，父母不用督促她學習，她也已經變得非常自覺。有小朋友來邀她玩時，她就對他們說：“我要讀書，不要來打擾我。”慢慢地，再也沒有人來邀她去玩了。老師、同學、左鄰右舍都知道肖玲是個很愛讀書的孩子。
肖玲的父母是一個小單位的工人，收入不高。在班裏，肖玲的學習是最好的，但她的衣著卻是最樸素的。學校組織了一次春遊活動，全班每個人要交100元作為費用，而肖玲卻因家裏拿不出這筆錢沒能參加。春遊活動結束後，同學們聚在一塊興高采烈地討論著，唯獨肖玲坐在一旁一聲不吭。在同學麵前肖玲滿不在乎地說“我不喜歡去春遊”,而那天她卻是悄悄地哭著回家的。她懷著怨恨的心情回家向母親抱怨，母親告訴她：“一定要讀好書，打敗其他人，將來出人頭地賺大錢，才能有好的享受。”在此後整整一個星期裏，她不與任何同學講話，敵視的情緒在她心裏一點點地滋生。
有一次，肖玲的同學在做練習題時有些問題不懂，跑到肖玲的家裏向她請教。肖玲對這個同學說：“對不起，我也不懂怎麼做。”這個同學疑惑地說：“這些題上次考試你不是全做對了嗎？”
肖玲想了一想還是說：“我已經忘了。”這個同學走後，肖玲得意地對父母講：“我是故意不告訴她的，否則教會了她，以後考試她就可能超過我了。”父母都誇她有自我保護意識。還有一次，母親病了，肖玲放學回家後沒能按時吃到飯，她連聲埋怨母親浪費了她的時間，自己跑到外麵吃了東西就回來看書，對病臥在床的母親不聞不問。母親病好後，對肖玲沒有一句怨言，還向鄰居誇耀肖玲的學習意識很強。
中考時，肖玲果然不負所望，以優異的成績考進了本校高中。
令人想不到的是，開學那天，肖玲見到以前那位去家裏向她請教習題的同學，考分比她差一大截，卻因交了高價錢給學校，也升上了本校高中，且與她同班，肖玲憤怒了：我付出了多少汗水和淚水才贏得今天這個學位，而你隻是交錢就能與我平起平坐……開學幾個星期，抵觸情緒強烈的肖玲表現異常。她覺得這個社會太不公平了，她辛辛苦苦讀了這麼多年書，到頭來還不如人家有個好父母。怨恨與難以自抑的憤怒一點點在內心滋生起來。肖玲每天陰著臉來上課，不跟誰講一句話，動不動就對同學破口大罵。她開始在課堂上頂撞老師，還時不時與同學吵架，老師布置的作業她從來不做。被班主任嚴厲批評之後，肖玲便在課堂上撒野。回到家裏，肖玲把怒火全發在她父母身上，大罵他們沒有本事，沒法跟其他同學的父母比。不久，一向對父母唯命是從的肖玲堅決拒絕上課。最後，父母隻好為她辦了休學手續。
休學之後，肖玲整日在家無所事事，很快就變得萎靡不振，脾氣越來越暴躁，動不動就亂扔東西罵人。肖玲的父母怎麼也想不通發生在肖玲身上的巨大變化。他們焦急萬分，但也束手無策。無奈，肖玲的母親每日上班便帶著肖玲一起去。母親忙忙碌碌地工作著，肖玲則目光呆滯地坐在一旁。與原先那個反應靈敏、聰明伶俐的肖玲相比判若兩人。
想起肖玲的前途，她的父母黯然神傷。
肖玲父母的教育最終失敗，就在於沒能讓孩子擁有健康的心理素質--我們不能不看到，肖玲的競爭態度實際上被引向了一種孤獨型的、陰暗心理的、以致仇恨性的褊狹方向，它早就被埋下了內在的對抗因素，充滿剛性，一遇複雜的社會情境，就容易折斷，突然崩潰。
2. 千萬不要過分地保護孩子
“小明，小明，把大衣帶上去學校。”媽媽叫住了匆匆忙忙趕校車的11歲的兒子。“我不要，我沒感到冷。”“今天天氣預報說要刮風，會很準的，帶上吧。”媽媽把大衣從他的屋子裏拿來遞了過去。小明不情願地拿上大衣走了。
我們對自己的孩子不可能把每一件事情都安排好、把握住。
如果拚命去做這個嚐試，將會使自己煩惱無限。雖說對孩子的生活照顧周到是我們做家長的責任，但不能無限度地去做。
我們不能讓孩子永遠站在我們後邊，而應教他去篩選生活，找出孩子在我們的指導下能承受的經曆，使他有機會去體驗生活，認識自己的能力。
過於保護孩子的父母是權威的父母，上例中就是由媽媽來決定小明是冷，或是不冷。而媽媽這種額外的關心和保護並不是必需的。因為媽媽決定他需要帶上件大衣上學，他就得帶上，但他並不是持積極態度，所以媽媽隻得給他拿來。這樣做小明不開心，他認為媽媽侵犯了他的權利，而小明自己也不會馬上培養出聽天氣預報、照顧自己添加衣物的習慣。媽媽並沒有領會到這點，反認為一切都在自己的預料與掌握之中，她把事情把握得很穩。
我們有責任教會我們的孩子以正確的生存方式、方法和態度來對待生活。我們應經常讓他們看一看我們麵對著什麼問題，然後問他們：“該怎麼做？”這個簡單的問題可以指導一個孩子去分析眼前的事情。孩子們很愛動腦筋，隨著年齡的增長他們會更好地思考該怎樣做的問題。做父母的應利用這一特點，訓練他們解決問題、克服困難的能力。
一般成年人往往認為自己的孩子太小，不能解決問題，不會平息自己的煩惱，或認為他們的想法太幼稚，而橫加批駁。其實，父母要信任孩子的能力，相信孩子自己會做好許多事情，隻不過有時需要指導而已。父母應當給孩子機會、時間、耐心和指導，讓他們去發展自己解決問題的能力。這絕不是放任自流，也不是讓他們完全憑自己的現有能力與經驗去品嚐生活中的一切苦果，給他們不應有的壓力。父母應陪伴和指引他們一同探索，如果問題超出了孩子自己的能力範圍，父母當然要給他們提供幫助。從孩子出生的那天就應開始這樣做。
3. 不要忽視孩子自我保護能力的培養
1998年11月18日淩晨，北京14歲的少女馬在觀看流星雨回家途中，不幸被歹徒殺害。警方經過縝密偵察，終於將殘害馬的犯罪嫌疑人，北京公交公司職工龐德祿捉拿歸案。據龐德祿交代，18日淩晨，他發現觀看流星雨的馬及其堂弟，頓起歹意，自稱警察，以檢查馬及其堂弟的學生證為由，令其堂弟回家取學生證（此地距離馬家僅約300米）。爾後，要馬隨他去派出所。龐德祿將馬騙至一公司內隱蔽處，用木棍將馬擊昏，對其實施強暴，後見馬已氣絕身亡，就掩藏屍體後逃跑。