改進高職院校會計專業實踐教學的新探索
財會教育
作者：趙瑞婷
摘要：隨著我國高職教育的迅猛發展，會計環境發生了深刻變化，強化會計實踐性教學、注重崗位能力培養成為高職會計實踐教育的發展方向。但是當前高職院校會計專業實踐教學仍然存在一些問題，堅持以就業為導向的教學目標，創新會計實踐教學內容與方法，強化校外實訓基地建設和提高教師的實踐教學水平是解決當前會計實踐教學困境的必由之路。
關鍵詞：高職 會計 實踐教學
當前，我國正處於從經濟大國向經濟強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的關鍵時期。高職會計專業要培養出符合時代需求的高端技能型人才，就必須與時俱進，以提高會計實踐教學質量為核心，探討和解決高職會計實踐教學改革中存在的主要問題，創新體製機製，探索會計實踐教學的新路徑。
一、高職會計專業實踐教學的重要性分析
實踐教學是貫徹落實黨的教育方針，實現高等教育人才培養目標的重要環節，對提高學生的綜合素質，培養學生的創新意識和創新能力，有著非常重要的作用。教育部《關於全麵提高高等職業教育教學質量的若幹意見》（教高[2006]16號）指出：要大力推行工學結合，突出培養實踐能力，改革人才培養模式，而人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性。《關於支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力的通知》（教職成[2011]11號）提出：實現專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學曆證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，全麵提升高等職業學校專業實踐教學。會計專業本身是一個實踐性、職業性程度都很高的應用型專業，高職會計教學以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務，可以說，會計實踐教學在高職會計教學體係中具有舉足輕重的地位。
二、高職會計專業實踐教學的困境及原因分析
近年來各高職院校會計專業實踐教學在規範化、製度化建設方麵取得了明顯進展。但是由於各種原因，目前高職會計專業的實踐教學還存在諸如實訓教學方法比較陳舊；校外實習基地建設困難；實訓師資隊伍建設滯後等較為突出的問題。本文就高職會計專業實踐教學中的突出問題及其原因進行深入探討。
（一）實踐教學方法陳舊
目前，會計實訓依然沿用“文字表達經濟業務，丁字賬戶講解會計處理”的傳統教學模式，在進行基礎會計、財務會計等核心專業課程教學的單項實訓環節，多數通過文字描述經濟業務，再由學生根據文字描述編寫會計分錄的實訓方式，學生接觸不到反映業務信息的原始憑證，遇到實際會計工作中的具體業務往往不知如何下手，就更談不上如何選擇恰當的會計處理方法幫助企業解決複雜的實際問題；並且實訓流程單一，學生既做出納又當會計，還兼任會計主管，實訓中不涉及各種內外財務關係，不體現會計組織機構，不反映企業內部控製流程，將會計業務處理完全處於一種理想的“真空”狀態，結果是“仿真”不真，所謂的會計實踐教學與企業實際會計工作大相徑庭。
（二）校外實訓基地建設困難
2005年《國務院關於大力發展職業教育的決定》，以及教育部《關於全麵提高高等職業教育教學質量的若幹意見》等文件，都強調走“校企合作，工學結合”之路，但是國家至今並沒有出台這方麵的配套政策和措施。由於國家政策支持力度不夠，無法提供實質上的幫助，導致目前校外實訓基地建設多流於形式，不注重實質。名義上與若幹家單位簽訂了校企共建專業協議和實訓基地建設協議，但實習效果卻無法令人滿意。
另外，學生到企事業單位會計部門實習，由於業務不熟練難免給其會計工作帶來一定的幹擾，加上企業不願讓學生知悉其商業秘密，一個財會崗位隻能允許一個人進行處理等因素都會抑製企業參與工學結合的積極性。因此，會計專業學生大批量的到某一個校外實訓基地進行實習是非常困難的，研究以怎樣的方式進行校外實訓基地實習，是會計實踐教學的主要難點之一。