播下愛心的種子 構建和諧校園
校園建設
作者：高誌穎
有一種美，令人驚豔，使人回味，催人奮進；有一種美，飄逸在浮雲上，深埋在古壘下；有一種美，如同樂團演奏，自然流暢，奔放的樂章能使全場靜寂，讓聽眾的心靈觸動。這些美，給生命帶來激情，給生活帶來溫馨，它就是和諧之美。和諧，是我國傳統文化中最具代表性的概念之一，是事物存在的最佳狀態，也是古往今來人類孜孜以求的美好願望。人們對和諧的音樂讚歎不已，對和諧的山水心馳神往，對和諧社會更是不懈追求。如何去構建“和諧校園”呢？我認為需要從以下方麵著手：
一、校園環境是舞台
我個人認為，如果把校園比作一棵參天大樹，那麼優美和諧的環境就是這棵大樹的枝葉，良好的人際關係則是它的根本。而豐富的校園文化，更是它的精髓所在、靈魂所在。構建和諧文明的校園，是教育事業的永恒主題。
擁有一個和諧、幽雅的校園環境，就猶如有了一艘整裝待發的輪船。優美的環境是和諧校園的外在表現，唐詩雲：“山光悅鳥性，潭影空人心。”在綠草如茵，鳥語花香的校園裏，那是俯視不完的美麗，能讓學生潛移默化中受到美的熏陶，讓他們去放飛希望。良好的人際關係是和諧校園賴以生存的根本，教師無私的愛則是師生關係融洽的前提，師愛是千百年來無數施教者充實完善形成的一種師德。教師隻有愛著學生，關注每一位學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，從而達到教書和育人的完美結合，學生才能在校園裏健康成長。和諧是一顆種子，今天在校園裏健康地孕育，明天就會茁壯成長。
二、學生發展是終極
作為教師，我們既要看到學生的優點，也要容納學生的缺點，每個學生的身上都有閃光點，我們要用一雙發現的眼睛去看待我們的學生。學生心靈能健康發展是我們教育目的。學生的心靈是否舒展也是我們教育能否成功的關鍵。心靈舒展的孩子歡樂而輕鬆地飛，心靈壓抑的學生隻能痛苦而緩慢地爬。學生的心靈本來就很脆弱，老師若挖苦諷刺，就會像一把刀把學生無形的生命劃得傷痕累累，處處傷疤。學生的人生好比一場足球比賽，老師不應作挑剔的裁判，盯著犯規不放，而應作熱情的拉拉隊員，多喊“加油、加油”，多豎大拇指，以此給學生信心和力量。我班的張偉同學以前調皮、淘氣，學習成績也不好，但是他有著一顆美好的心靈。上周三在一節體育課上，同學王東在運動中扭傷了腳，張偉二話不說立即幫他揉捏，並打來冷水為其泡腳。放學後，他又主動扶王東回家，王東的父母非常感動，連聲說謝謝，張偉卻害羞地說：“沒什麼，這點小事不值得感謝。”質樸而簡短的言語，折射出一顆純潔的心靈，彈奏出的又是一串多麼和諧的音符啊！於是我不失時機在第二天就召開了主題為“關愛無處不在”的班會，那次班會不但使班內的助人為樂氣氛更濃了，而且激勵張偉同學有了更大的進步。從此，班裏調皮搗蛋的學生不見了，學習風氣有了明顯的好轉。