英語單詞識記教學淺談
學科探微
作者：卜嬋
在英語學習的過程中，詞彙學習是最主要的一個組成部分，因為詞彙量的大小和熟練程度直接影響到語言的表達。在學習中，不少學習者由於詞彙量缺乏漸漸失去了學習英語的興趣，進而放棄了英語學習。所以詞彙學習中的單詞記憶也就成為英語學習中極其關鍵的一個部分。也可以說，單詞記憶的成敗直接影響著英語學習的成敗。
對農村學生來說，英語學習更是難上加難。由於在小學的學習中英語沒有受到足夠的重視，這些學生在升入初中後，英語學習就成為他們學習中的一個重大問題，加上初中英語每個模塊的單詞量比較大，學生們在短時間內記憶這麼多單詞本身就很困難，而教師為了在預定時間內完成教學任務，不能給學生留出足夠的時間去記憶單詞，這就使一部分學生由於在這個過程中不能記住單詞，影響了進一步學習。漸漸地，他們對學習英語失去了興趣，有的甚至放棄了英語學習。
那麼怎樣幫助這些學生記憶單詞呢？
對農村學生而言，小學英語學習程度不夠會影響初中英語的學習。因為目前我們這裏的初中英語教材是外研版的，這本書是銜接小學教材的，也就是說，有在小學學習4年左右英語的經曆，上初中才不至於很費勁，而目前我們這裏的狀況是：英語在小學時不能得到足夠的重視，導致上初中時學生們學習比較費勁。這就要求初中教師在初始教學中既要完成教學任務，又要教會學生記憶單詞的方法，從而提高學生的英語水平。
一、除了教學要求的發音規則，輔助以漢語拚音為基礎完成音標教學，進而推動單詞的記憶
在初中學習過程中，學生對音標不能一次掌握很多，所以音標教學是一個比較漫長的過程。如果等學生把所有音標都學完再來學習單詞的讀音和拚寫，就不能按預定時間完成教學任務，所以我認為在英語學習的初始階段借鑒漢語拚音來拚讀和記憶英語單詞是很有效的一個方法。具體做法如下：
1.利用聲母對音標中的輔音因素進行教學。因為音標中的輔音音素和漢語拚音中的聲母很多在讀音上是相似的，所以學生可以運用以前學過的漢語拚音來協助記憶英語音標中的輔音音素。
2.除了輔音因素之外，還有一些元音因素也和漢語拚音中的韻母發音很相似。
3.一些音標是可以通過對應的漢語拚音的讀法記憶的。
在學生掌握了這些音標之後，要讓學生反複讀，通過讀再把音標進行分解，分解出最基本的音素，找出音素對應的字母或拚音，進而實現簡單單詞的拚寫。通過一段時間的強化，學生在單詞的拚讀和拚寫方麵一定會取得很大的進步。