應貼近學生實際
情境萬千
作者：袁俊
摘要：在小學作文教學中，要在貼近學生實際的基礎上，切實培養學生養成積累生活素材的良好習慣，同時積極幫助學生合理運用生活素材，並通過各種途徑發揮出學生的想象力。
關鍵詞：學生實際小學作文教學方案
在小學階段，作文教學是語文教學的重要組成部分，從某種意義上講，作文水平的高低代表著語文水平。但是，從小學生的實際情況來看，不管何種形式的作文教學方案，都脫離不了學生的實際，一旦脫離學生的實際，就意味著作文教學與現實脫節，學生便不能正確理解教師的教學目的，由此可見，結合學生實際進行作文教學對學生寫作能力的提升發揮著重要的作用。正是基於這一思考，本文認為，要搞好小學作文教學，必須貼近學生的實際，把學生的實際生活融入到作文教學中去，才能真正在與學生實際聯係的基礎上調動學生進行寫作的積極性。對此，本文提出以下三個方麵的意見。
一、培養學生積累生活素材的良好習慣
優秀的作文是來自於現實生活中的，因此，要提升作文水平，學生必須掌握一定的生活素材。那些生活閱曆相對豐富的同學，總是能把自己的見聞用自己的筆通過作文的形式表達出來。語文教師要深刻認識到這一點，切實讓學生養成自主積累生活素材的良好習慣。
一是積極鼓勵學生參與各種形式的實踐活動。實踐活動有利於幫助學生從學校走向社會，並從社會走向學校。對小學生來說，實踐活動基本上包括兩個方麵的內容，一方麵是校內活動，另一方麵是校外活動。對於校內活動，教師可以經常組織學生參加各種集體活動，如升旗儀式、集體勞動、操場學習等。
二是教育學生養成寫日記的良好習慣。寫日記不但可以記錄下來每日的生活情況，也可以在寫作的過程中提高寫作能力。由此可見，對於積累小學生的生活素材來說，寫日記就是很好的方式。需要說明的是，教師在要求學生寫日記時，不能簡單做一下要求就可以了，而是要定期檢查，定期評比，通過各種形式的活動，讓學生真正養成寫日記的好習慣。這種習慣一旦養成，對於學生的寫作能力提升和寫作素材的積累有重要的作用。
二、運用生活素材，積極幫助學生聯係實際
在小學語文教學中，常常遇到這麼一種現象，就是教師布置完了題目，學生卻不知道從何下手，究其原因，就在於不會合理運用生活素材的原因。因此，教師有必要在寫作教學過程中對學生進行寫作素材的運用指導。