如何讓學生成為學習的主人
情境萬千
作者：李桂英
摘要：“生本課堂”成為目前教學發展的主流方向，它滿足學生的心理需要，引發學生質疑，體現學生積極、自主學習的欲望，真正落實學生課堂教學的主體地位。那麼如何把成塊的時間留給學生，讓學生成為學習的主人？我嚐試了以下幾點做法：第一，讓學生當老師；第二，創設良好的課堂氛圍，讓學生在輕鬆愉悅的環境中學習；第三，多表揚，多鼓勵，對學生的評價多元化；第四，鼓勵學生大膽質疑，提出自己的觀點。
關鍵詞：自主學習學生成為學習的主人
隨著社會的發展，人類對生命發展需求的轉變，課堂教學發生改變。“生本課堂”成為目前教學發展的主流方向。它滿足學生的心理需要，引發學生質疑，體現學生積極、自主學習的欲望，真正落實學生課堂教學的主體地位。那麼如何把成塊的時間留給學生，讓學生成為學習的主人？我嚐試了以下幾點做法：
一、讓學生當老師
讓學生當老師，會激發學生的求知欲，使學生積極探索學習內容，主動發現問題，解決問題。為了當好老師，要讓他們提前“備課”，即把課文中需要掌握的基礎知識和重點內容以問題形式印發給學生，讓學生搜集資料自行解決，必要的資料可以印在上麵。解決不了的留到課上共同研究。也就是先讓學生學會自學，會的教師不再講解，不會的共同探討。
比如學習《秋天的懷念》一文時，學生介紹了作者，處理了生字詞，還補充幾個形近字，“做小老師”的學生拿著教鞭指著自己整理的形近字讓同學們在空中寫一遍，對史鐵生的代表作以填空的形式考了兩個成績不太好的同學。對文中母親的形象另一位“小老師”發揚民主作風，讓各組同學針對文中語句談看法，拿不準的就看看老師，我總是微笑著讓大家幫助分析，不急於說出答案，對回答好的學生報以燦爛的微笑和熱烈的掌聲，使學生體驗到成功的喜悅。對有疑義的地方就耐心啟發引導，如果句中有動詞，就讓學生親自做出來，用心感受主人公的心情。
二、創設良好的課堂氛圍，讓學生在輕鬆愉悅的環境中學習
學生隻有在輕鬆和諧的氛圍中才會最大限度發揮才智，熱愛學習，從而體驗到學習的快樂。比如在學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞時，為了讓學生了解什麼是新聞以及新聞的基本特征，我在上課開始故意神秘地說：“同學們，告訴你們一個好消息：神舟五號載人飛船發射成功啦！”學生們一臉驚訝，繼而大笑起來：“老師，那是哪輩子的事啊？”我也笑起來，“是啊，那是2003年的事，真不能算新聞了，那麼你們知道什麼是新聞嗎？新聞最基本的特征是什麼嗎？”於是學生紛紛談起了自己的觀點。