在學習實踐科學發展觀教育活動中，為進一步貫徹黨和國家的教育方針，適應全麵推進素質教育，深化課程改革，全麵提高教學質量的需要，促進義務教育均衡發展，加強信息技術與裝備工作的建設、管理、應用，為學校教育教學服務，筆者深入全縣中小學校(含村小)對信息技術與裝備工作進行了調研。
教育裝備領域現狀
忠縣現有公辦學校101所，其中：高完中8所、職業中學1所、初級中學21所、中心校和完全小學68所(轄村小329所，有小學教學班的131所)、教師進修校、特殊教育學校、示範幼兒園各1所。全縣在校中小學生110 668人，其中：小學學生55 975人，初中學生36 854人，高中學生17 839人，在校中職學生1 780人，在園幼兒11 307人。
一、實驗室及功能用房建設
忠縣隻有4所中學和3所小學基本建成標準化實驗室。其餘學校實驗室的間數、麵積、采光均不符合教育部《中小學實驗室裝備規範》(教基[2006]16號)文件要求。
二、實驗教學儀器設備裝備
忠縣中學理科(數學、物理、化學、生物、地理)和小學自然(科學)、數學及音樂、體育、美術、衛生，主要是1994年普及實驗教學，1997年“兩基”達標驗收時裝備的，當時是按教育部“93”標準配備。全縣中小學實驗教學儀器總價值1 564萬元。其中：小學教學儀器裝備價值431萬元，初中教學儀器裝備價值591萬元，高中教學儀器裝備價值是542元。
三、中小學圖書裝備現狀
1997年為了“兩基”達標驗收，多數學校在生均圖書不達標的情況下，不足部分由學生捐贈或學校將已過時的教材、雜誌、課外閱讀書本等用於充數；10多年來沒有按每年藏書量的1%標準增加新書。
經這次調研測算，如果各校剔除可讀性差、複本超標、過時、破損等書，忠縣小學圖書生均隻有5.5冊左右，圖書總價值386萬元；初中圖書生均隻有7冊左右，圖書總價值147萬元；高中生均圖書隻有8冊左右，圖書總價值375萬元。這就直接導致中小學圖書對師生開放缺乏實用性，課外閱讀等效益難以發揮。
四、信息技術設備裝備現狀
忠縣信息技術設備裝備總價值1 390.8萬元。其中，小學信息技術設備裝備價值451.8萬元，初中信息技術設備裝備價值405萬元，高中信息技術設備裝備價值是534元。2000年前後，學校通過政府采購裝備計算機2 200多台，由於當時學校受經費的限約及配置標準的影響，97%的學校計算機配置均是無盤工作站，配置比較低。加之十多年的超負荷運行，經調研統計測算全縣中小學在2000年前後裝備的計算機有2 000多台不能正常開機運行使用，隻有約200台能勉強用。值得慶幸的是，2006年國家在我縣實施遠教育有30所中學(含中職1所)，15小學配備了模式三，每校裝備了30台計算機，才使部分學校的部分學生能上機操作。
五、實驗、圖書、信息技術管理人員配置現狀
全縣中小學實驗員158人，其中專職實驗員50人，兼職實驗員108人；圖書管理人員全縣101人，其中專職管理員15人，兼職管理員86人；信息技術管理人員全縣113人，其中專職管理員14人，兼職管理員99人。個別鎮級初中理、化、生和圖書隻按排了1名兼職管理人員，以上人員安排出現嚴重的“三多”現象：老教師多，身體狀況差的多，不熟悉管理、專業知識的多。全縣信息技術管理人員也很不穩定，部分學校更換頻繁。
主要問題分析
一、各能功室及相匹配的內部設施嚴重匱乏
根據教育部規範和重慶巿標準化建設要求，學校標準化包括各類功能用房和內部設施建設。中小學每校應有音樂教室、美術教室、音樂美術器材準備室、體育活動室、體育器材保管室、圖書館(室)、(包括藏書室、學生和教師閱覽室、電子閱覽室)，各學科器材保管，綜合實踐(勞技)室、科技活動室、心理谘詢室、衛生保建室、語音室、計算機教室、多功能教室、多媒體教室、電教器材室、生物園等。