鯨園小學是一所濃鬱的文化底蘊與現代信息化的氣息交相輝映的百年老校。一百年的薪火相傳，一百年的繼往開來，學校、家庭和社會共同攜手、和諧共建。實施素質教育以來，學校立足實際，先後以“校園網”、“班級直通車”、“家長學校網站”、 “Moodle課程”等網絡平台，突破了家校溝通的瓶頸，實現了“三位一體，優勢互補”的家校共育新局麵，為學校走向特色化、信息化、現代化搭乘了信息快車道。
班級網站，家校溝通的一方綠洲
家庭教育是教育人的起點和基點。正確的家庭教育既可以使孩子為接受集體教育奠定很好的基礎，又可以彌補集體教育的不足。因此，學校采取了多項措施加強家校溝通，如成立了家長委員會、設定家長開放月、開放周、開放日，邀請家長參加學校活動等。但在這些舉措實施的過程中，也存在交流、溝通不徹底的現象。隨著信息技術的發展與應用，結合我校96%的學生家庭擁有電腦的優勢，學校及時將現代科技應用到家校合作中，進行了“建立班級網站，造一方家校溝通的綠洲”的有益探索和實踐。
起初，為了建立溝通效能強的班級網站，學校向教師推薦借助博客來建班級網站，並組織了專題培訓和沙龍式研討活動，定期進行網站評比和交流活動，通過典型引路和帶動輻射，普遍提高了教師的應用技能。
班級網站建設趨於成熟時，學校又及時提出發展網站文化內涵、創建“個性班級網站”的“三步走”策略。
第一步，熟悉班級成員和家長團隊，了解班級文化。明晰班級的特色、優勢與劣勢。
第二步，依據班級“個性”確立班級網站主題。有的以文化為載體，將班級管理和網站建設融為一體；有的以心理健康教育為主體，成為師生、家長心靈相約的驛站；有的以激勵評價為主，家校一起為孩子成長加油的窗口。
第三步，圍繞網站的主題規劃，班主任根據本班實際自主創設豐富多彩的欄目。“小喇叭”及時傳遞著校園新聞和最新消息；“家長論壇”好比一個跨時空的網絡議事廳，家長朋友可以隨時參與班級管理，形成教育合力；“網絡連接”及時為家長學生們提供了種類豐富的學習資源，指導學生健康上網。
以班為單位建立的30個個性鮮明的班級網站，已成為打破校園封閉的格局、突破時間和空間限製的“家校直通車”，是班級成員之間良好的交流平台，家長與教師之間方便無障礙的溝通渠道，同時也是班級之間互相交流、彼此借鑒的有效載體，育人效能不斷增強。特別是在威海冬天遭遇強降雪天氣，學校臨時需要被迫停課休假的時候，班級網站的獨特優勢就更凸現了出來。教師們充分利用班級網站發布消息、與學生溝通，進行作業布置、學習輔導，成為學生在家自學的一個有力的指揮棒，使學生的學習熱情絲毫未受影響。中國教育報、光明日報、山東電視台等多家媒體都對我校“立體化，夥伴式”的家校教育網絡這一創新做法予以了報道。如今，班級網站這方家校溝通的綠洲正以它特殊的魅力，吸引著學生和家長，成為學校教育的“好夥伴”、班主任工作的“好幫手”。
家長網校，家校協同的一道虹橋
麵對高素質的家長群體，我們在“無邊界網絡化”教育理念的指引下，在全麵啟動了班級網站開通家校溝通的綠色通道的基礎上，打破常規的家長學校模式，有效整合現代信息技術，開通家校雙通道，全力構建“學校——家庭——社會”協同教育的網絡平台，打造家校教育共同體。
開放網絡，引導家長參與學校管理。如果說班級網站是讓家長增進了與教師的溝通，全麵了解學生、班級的情況，參與班級管理，那麼，家長網校則是讓全體家長們更深入全麵地了解學校、參與學校管理的一個文明窗口。家長們通過“鯨園之戀”、“校園動態”、“德育專欄”能及時關注到學校的信息、文化的發展，積極參與學校的建設和管理，並可以通過“快樂論壇”暢所欲言，積極參與學校相關製度的製訂、重大建設項目的討論和研究，真正融入學校的建設和發展，在“互動平台”或“校長信箱”裏隨時提出問題，由校長親自給予答複。這種網絡化的開放辦學，在贏得家長高度理解、認同、支持學校工作的前提下，邀請家長代表進入學校的管理與決策層，群策群力，互促共贏，實現了家校共管、共育的融合美景，學校的教育工作越來越公開公正、科學完善，贏來了社會更廣泛的讚譽。