淺析當代大學生學風建設與思想政治教育
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作者：李揚
摘要：培育大學生的優良學風，必須以思想政治教育為突破口和切入點，把思想政治教育與學風教育緊密結合起來，以學風的改善推動學生的生活作風、思想道德建設，最終達到了綜合素質全麵提高的目的，推進大學生全麵成才。
關鍵詞：學風建設思想政治教育學生工作
學風指的是一種精神風貌，是學習主體精神的體現，又表現為一種客觀的精神狀態。學風是一種無形的力量，學生從一走進校門就受到它的熏陶，受其潛移默化地作用。學風建設是高校改革和發展中一個永恒的主題，優良的學風是提高教育質量的重要條件。加強學風建設，營造濃厚的學習氛圍，切實提高教學質量和辦學水平，促進高等教育的改革與發展，培養適應二十一世紀需要的高素質創新型人才，這是高校的曆史使命。
一、新時期學風建設的意義
學風建設是高等學校教學基本建設的一項主要內容，也是高校學生思想政治工作的主旋律。黨的十六大報告明確指出：“堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全麵推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”為深化高校教育改革、全麵推進素質教育、加強學風建設、培養高素質創新人才指明了方向。學風建設是高校深化教育改革、培養高素質人才的基礎性工作。就培養人才而言，它滲透於學生全麵發展的實踐之中，其實質是教育引導學生樹立理論聯係實際和實事求是的作風，形成“團結勤奮求實創新”的優良學風。學風建設是衡量學校工作的重要指標，是加強學生素質教育的重要措施，也是新形勢下加強高校學生工作的迫切需要。
二、學風建設與大學生思想政治教育的關係
1.學風建設的主體是學生
從學生的學習作風建設來講，學風是教與學過程中學生學習態度與學習行為的具體表現，歸根到底體現為學生的主觀治學態度和治學精神。因此，學風建設的主體是學生。要采取各種措施和通過多種載體，激發學生內在的學習潛力，調動廣大學生認真學習的積極性，在學生中形成自我教育、自我激勵、自我管理、自我約束的機製。
2.學風建設與思想政治教育在培養目標上是統一的
高校培養的高質量人才，不僅要有廣博的專業知識和較強的實踐能力，還應有較高的思想道德修養。學生思想政治教育工作的任務就是教育學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀，形成良好的思想品質，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學風建設的目標是營造優良的學風，使學生具有強烈的事業心和求知欲，具有刻苦鑽研的頑強毅力，踏實嚴謹、實事求是的治學態度和理論聯係實際的科學作風，具有勇於堅持真理、獨立思考、大膽創新的科學精神，這些都是人才質量的重要內容。因此，學風建設與學生思想政治教育工作的目標都是培養高質量的人才，從這個意義上講兩者在培養目標上是有機統一的。
3.學風建設和思想政治教育工作在內涵上是一致的
思想政治教育工作作為德育的重要組成部分，其思想性和政治性是毫無疑問的。而加強學生的思想教育，首先是理想信念、人生觀和價值觀的教育，而這恰恰是學風建設中最核心的本質和內涵，它反映了人的理想誌向、科學態度和求實精神。要達到良好學風的標準，高校就必須加強對學生的思想教育，使學生熱愛社會主義祖國，使他們樹立科學的世界觀、方法論，具有艱苦奮鬥的精神和強烈的使命感、責任感，具有良好的道德品質和健康的心理素質，這些構成了高校學生思想政治教育工作的主要內容。因此，如果結合學生渴望成才的積極性，圍繞高校育人這一根本任務開展學風建設，就為高校思想政治教育工作找到了一個有效載體。