基於創業教育理念的網絡營銷課程教學設計
教育教學
作者：王偉 李佳明
摘要：在我國，高校是為大學生創業活動提供知識和技能支持的重要平台，隨著互聯網的發展和電子商務專業的開設，相關的專業知識、一台聯網的筆記本電腦，使得大學生創業不再是一件難事。隨著就業壓力的增大，大學生自主創業也成為拓寬就業渠道、緩解就業壓力、提高創業能力、適應新經濟環境的有效途徑。將課程設計與創業教育整合成為高校亟待解決的重要問題。
關鍵詞：創業教育理念網絡營銷課程教學設計
創業教育是聯合國教科文組織在研討麵向21世紀國際教育發展趨勢時提出的一個全新的教育理論。對高校而言，創業教育是培養具有開創性的個人，通過相關的課程體係整體提高學生的素質和創業能力，使其具有首創、冒險精神、創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能，對於大多數人而言應該是一種首創精神的培養。通過創業教育可以培養大學生創辦企業的能力，通過對企業知識的學習可以促使少數人直接實現創業行動，利用自已的知識、才能和技術進行多種方式的創業實踐，使大學生在解決自己就業的同時，為他人、社會創造新的就業崗位，同時實現自己的創業夢想。
一、創業教育的必要性分析
1.可以緩解大學生就業壓力。創業能力是一個人在創業實踐活動中的自我生存、自我發展的能力。一個創業能力很強的大學畢業生不但可以減輕社會的就業壓力，還能通過自主創業活動來增加就業崗位，緩解社會的就業壓力。為此，國家的各級黨政部門，都把“鼓勵和支持高校畢業生自主創業”作為化解當前社會就業難的主要策略之一。
2.有利於大學生提高自身素質。在提高高校教育管理水平與大學生素質的長期探索實踐中，大學生創業成為是最經濟、最有效的方法之一。通過創業教育與創業實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變就業心態，能夠自主學習，獨立思考，並學會自我控製與調節。隻有這樣，大學生創業才能取得成功。對於一個能夠自我學習，懂得如何管理自己、善於拓展人脈關係，並能夠主動調整工作心態，積極適應社會的大學生而言，其就業將不會存在任何問題。
3.有助於大學生實現自我價值。大學生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業結合得更加緊密，做自己最感興趣、最喜歡做和自己認為最值得做的事情。這樣能夠最大限度地發揮自己的才能，並獲得合理的報酬。當前社會鼓勵大學生創業，雖然是從化解就業難的角度出發，但對於大學生自身來說，其創業的主要原動力則在於追求自我價值的實現。大學生創業比例的提高，能夠帶動整個社會形成創業的風氣，從而建立“價值回報”的社會新秩序。
4.是促進經濟發展推動創新型國家建設的需要。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個擁有創新能力和大量高素質人才的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創造的欲望和衝動，那中華民族也終將失去發展的不竭動力。新經濟時代的競爭是科技和教育的競爭，歸根結底是高素質人才的競爭。高校是人才培養的搖籃，培養基礎寬厚、富有創新精神、能夠應對未來社會發展和挑戰的人才，是我國高校在教育創新中的首要任務。因此，培養大學生的創業能力是建立高校創新體係的關鍵環節，同時能有效地支持和推動國家創新體係的建立，對建設創新型國家起著積極的推動作用。
二、創業教育實踐課程的選擇
任何一種人才培養模式的要素中，最重要的就是人才培養方案，而在人才培養方案中最重要的是課程的設置和課程的教學設計。將創業教育與人才培養模式相結合，並拓展到專業基礎課程的教學設計中，從而實現人才培養目標。選擇《網絡營銷》這門課程作為試點課程，主要是因為《網絡營銷》在電子商務的專業課程體係中起到了培養核心專業能力的重要作用，其課程性質決定了實踐教學在整體教學工作中的突出地位與重要性，也是電子商務專業學生就業時很依賴的一門課程，其教學目標主要在於使學生利用網絡平台，掌握基本的營銷技能，達到企業營銷推廣的目的。學生具備一定的營銷技能對於開展創業教育至關重要，因此，這門課程與創業教育聯係緊密，對於提高學生的創業能力有一定的支撐作用。另外，基於網絡環境的電子商務平台，可以成為經濟實用的創業實踐平台，比較適合學生創業。