試論國學教育對提升高職大學生人文素質的作用
教育教學
作者：杜秋雲
摘要：“人文素質”注重體現一個人精神層麵的品質。這種內在品質的形成不能僅靠科學技術訓練來完成，它需要人文素質教育。國學內容正是人文科學的優秀成果。國學教育的作用是綜合的、全麵的，有益於高職學生德智體美勞的全麵發展，全麵提升學生的人文素質。
關鍵詞：國學教育高職教育人文素質
作為一個有著悠久曆史的文明古國，中國傳統文化中蘊藏著取之不盡的教育資源。努力發揮國學教育在高職教育中的作用，借國學的智慧來解決目前我們麵臨的教育難題，應該是一種明智的選擇。國學教育以德行為本，育人育德，是非常有效的教育方法。國學教育的作用是綜合的、全麵的，有益於高職學生德智體美勞的全麵發展，全麵提升學生的人文素質。
一、國學教育具有較強的德育功能
國學的教育是以德行為根本生發出來的一種優良文化，學習理論與力行實踐相結合，能真正走入學生的內心世界，所以育人育德，學習國學是最經濟的教育方法。
1.學習國學可以培養學生良好的學習、生活習慣。對大學生進行思想教育，應該“堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力”。（國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》）高職院校的德育目標應該有生活化的一麵，教導學生學知識要先學做人，在學習、生活中體現出良好的道德修養。例如《弟子規》“餘力學文”章對學習方法有詳細的要求；“謹”這一章對“時、衣、食、住、行”等方麵的生活習慣做了細致的規範。學生們聽了“曾國藩望氣”這個故事，就會懂得一個人言談舉止的習慣會對這個人的命運產生極大的影響。“細節決定成敗”，國學課程有益於培養學生形成良好的學習、生活習慣，為學生的終身成長奠定良好的基礎。
2.國學教育有助於培養學生的優秀品德。儒家思想以修身為本，以仁為核，以和為貴。國學中蘊涵的孝悌忠信禮義廉恥仁愛和平等傳統美德在儒家經典中隨處閃耀著光芒。這些傳統美德於潛移默化中塑造著學生們的人格，提升著學生們的道德素養。學了《弟子規》，學生就會懂得“孝悌”是修身的基石；學了《大學》，就會悟到修身對家、國、天下的重要影響；學了《中庸》，就會體會到人應該走“中道”，“中道”是人的本性；學了《論語》，就會跟著思考“學習之道”、“為政之道”、“為人之道”；學了《孟子》，就會去探究什麼是孟子講的“仁政”、“平民”思想。國學經典中蘊含的深刻哲理，師生們一起講述的生動的故事，對學生優秀品德的養成都會起到潤物無聲的作用。
3.國學教育有助於和諧社會。中國傳統文化孕育出來的人文精神，主要體現在三個方麵：在人與自我的關係上，重體驗而以樂為本；在人與社會的關係上，循人倫而以和為貴；在人與自然的關係上，順自然而以人為本。這種人文精神對建立和諧社會關係有指導作用。處於這種精神熏陶之下的學生，才能增加“為往聖繼絕學，為萬世開太平”的使命意識，形成“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的濟世情懷，擔起“修身齊家治國平天下”的社會責任和樹起“天人合一”的終極理想。“君子務本，本立而道生。”受到國學良好教育的學生，更易培養出做人基本的道德標準，提高“以和為貴”的思想意識，為他們將來在社會上和諧生活、和諧工作奠定良好的思想基礎。
二、國學教育有助於學生開發智慧
國學教育中經常需要學生對經典內容能熟讀成誦。而實踐證明，熟讀成誦是個開發智慧的好方法。讀經的時候不想經義，培養孩子的清淨心，書讀百遍其義自現。人在自然放鬆清淨的狀態下能激發潛能，自然能打開智慧，智商提高。
我院詩歌朗誦大賽、研討等活動，愛好傳統文化的學生頻頻獲獎。比賽中學生綜合運用了演示文稿、音樂、舞蹈、英文陳述，富有創意和表現力，這充分說明國學教育具有促進學生智力全麵提升的作用。
此外，國學教育中包含的傳統書畫、音樂、體育等方麵的實踐活動同樣可以怡情養性、開發智慧。比如高山流水等優美的古典樂曲、源於自然的中國水墨畫、講究整體和諧自然的書法、陰陽和合的太極拳等中國武術都可以使學生放鬆身心，融入自然，激發潛能。