中小學教師工作倦怠水平的調查與分析
調查研究
作者：梁靖宇
摘要：為了了解中小學教師的工作倦怠水平現狀及其與人口統計學變量的相關，為製定教師工作倦怠幹預措施提供依據，本調查采用工作倦怠量表（CMBI）對200名教師進行測試。結果表明，教師工作倦怠檢出率為67.63%，其中輕度倦怠41.61%，中度倦怠為28.32%，高度倦怠為9.25%。人口統計學變量（性別、年齡、教育程度、工作年限等）會影響教師工作倦怠，其中，女性教師的耗竭維度比男教師略高，20-30歲的教師在耗竭維度方麵顯著低於31-40歲組和41歲以上組（P
關鍵詞：中小學教師工作倦怠調查分析
隨著我國社會主義市場經濟的發展，人們的生活和工作壓力日益增大，各行各業都麵臨著嚴重的工作倦怠問題。Maslach和Jackson（1982）將工作倦怠定義為“在以人為服務對象的職業領域中，個體的一種情感耗竭、人格解體和個人成就降低的症狀”。相關研究表明工作倦怠最容易發生在醫療護理以及教育等助人職業中，中小學教師的工作倦怠已經成為一個日益突出的問題，越來越受到社會的關注。教師工作倦怠不僅對教師的身心健康和生活質量有較大的影響，還會直接影響到學校的教學質量以及人才培養。
一、研究方法
1.對象。本研究的調查對象是在職的中小學教師，采用分層、隨機抽樣法對雲南大理州的六所中小學教師進行了問卷調查，共發放調查問卷200份，回收有效問卷173份，回收率為86.50%。其中小學教師28份（16.2%），中學教師60份（34.7%），高中教師85份（49.1%）。在性別分布上，男性有62人，占35.8%；女性有111人，占64.1%；年齡分布上，20至30歲36人，占20.8%；31至40歲62人，占35.8%；41歲以上75人，占43.4%。學曆分布上，中專9人，占5.2%；專科45人，占26.1%；本科及本科以上119人，占68.8%。工齡分布上， 5年以下18人，占10.40%；6至10年的43人，占24.86%；11至20年的58人，占33.52%；20年以上54人，占31.21%。
2.研究工具。本研究采用李永鑫博士編製的中式工作倦怠量表CMBI（Chinese Maslach Burnout Inventory）為研究工具，該量表的重測信度、分半信度、內部一致性信度以及結構效度、效標效度等信效度指標良好。量表采用7級計分，分別從“完全不符合（1）”到“完全符合（7）”，共計15個項目，分別測量了工作倦怠的三個維度（耗竭維度、人格解體維度、成就感降低維度）。本研究中將問卷分為兩部分：第一部分是被試的個人信息，包括年齡、性別、學曆和工作年限等。第二部分包括15個項目，分別從情感耗竭、人格解體、個人成就感三個方麵測試被試者的工作倦怠現狀。
3.統計方法。將調查結果用Foxpro6.0進行管理，然後采用SPSS17.0軟件進行統計分析。首先采用描述性數據統計中小學教師職業倦怠的總體情況，包括工作倦怠各個維度的平均數、標準差，並計算出工作倦怠的檢出率。其次，考察人口統計學變量對中小學教師工作倦怠程度的影響，采用皮爾相關係數分析各變量之間的相關性，並對數據進行獨立樣本T檢驗。
二、中小學教師工作倦怠情況
本問卷將個體的倦怠分為四個水平：零倦怠，輕度倦怠，中度倦怠和高度倦怠，其中輕度倦怠和中度倦怠又各自分為三個水平。診斷標準中分別設定了三個臨界值：耗竭分數≥25 分、人格解體分數≥11 分、成就感降低分數≥16 分。根據這三個維度的得分情況就可以診斷個體的倦怠水平，此次問卷調查的數據顯示出了中小學教師存在明顯的工作倦怠感。