此時，正是學生做午間操的時段。窗外高音喇叭的音樂簡直是騷擾，而學生們的吵鬧聲、嬉笑聲又不絕於耳，聲震雲霄。等你捂上耳朵，試圖擺脫噪音的幹擾，尖銳的上課鈴聲又在校園呼嘯而過。走到教室，學生稀稀拉拉的歌聲、嘈嘈雜雜的讀書聲又讓你喪魂失魄。若是高年級老師倒也罷了，你大聲嗬斥，也許可以偷得耳根片刻寧靜。若你不幸帶的是低年級的孩子，那學生的唧唧喳喳聲就有你受得了！而辦公室呢，也好不到哪裏去，電腦主機、傳真機、空調機等發出的嗡嗡聲也無時無刻不在考驗你的忍耐極限。
校園的吵鬧倒還可以接受，因為它畢竟是間歇性的，或者經過言傳身教，也可以打造一個安靜的校園。可身處城中，棲居鬧市，簡直容不下你一張安靜的書桌。交通運輸噪聲、工業機械噪聲、城市建築噪聲、社會生活和公共場所噪聲，可謂無孔不入，無不讓你感到心煩意亂，焦躁不安。
在飛機場附近，母雞不會下蛋；樂隊演奏的樂曲極度刺耳，可以使觀眾突然暈倒。高強度的噪聲，不僅損害人的聽覺，而且對神經係統、心血管係統、內分泌係統、消化係統以及視覺、智力等都有不同程度的影響。
看看噪聲的影響和危害吧。
如果人長期在95分貝的噪聲環境裏工作和生活，大約有29%的會喪失聽力；即使噪聲隻有85分貝，也有10%的人會發生耳聾；120～130分貝的噪聲，能使人感到耳內疼痛；更強的噪聲會使聽覺器官受到損害。
此外，在神經係統方麵，強噪聲會使人出現頭痛、頭暈、倦怠、失眠、情緒不安、記憶力減退等症候群，植物性神經係統功能紊亂等；在心血管係統方麵，強噪聲會使人出現脈搏和心率改變。血壓升高，心髒傳導阻滯，外周血流變化等；在內分泌係統方麵，強噪聲會使人出現甲狀腺機能亢進，腎上腺皮質功能增強，基礎代謝率升高，性機能紊亂，月經失調等；在消化係統方麵，強噪聲會使人出現消化機能減退，胃功能紊亂，胃酸減少，食欲不振等。
是不是觸目驚心？
人對待環境隻有三條路，第一是逃離，第二是改造，第三是適應。適應噪聲就是把自己暴露在隱身殺手的槍口下，這條路是很多人難於接受的。而改造，一介書生，除了呼籲呐喊之外，王老師沒有半點能耐，因此也隻好作罷。那麼剩下的就隻有逃離了。
於是每到周末，王老師就挈婦將雛，回到鄉下的老家。
幸好還有農村的老家，讓他可以回到童年，讓他可以耳根清靜，讓他可以神清氣爽，讓他可以食欲大振，讓他可以天天好眠。讓他可以詩意地棲居在大地上。這裏沒有擾人的感覺公害，沒有令人生畏的“大都市罪犯”。“明月鬆間照，清泉石上流”，這裏是靜謐的世外桃源。“柴門聞犬吠”、“嬌鶯恰恰啼”，這裏是夢幻般的心靈樂園。
你圍爐讀書，你閑敲棋子，你遠離了都市的喧囂，你收獲的是心靈的愉悅。“幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，給爸爸捶捶後背揉揉肩：生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情向爸爸談談”，不也是人生一大樂事嗎？
“如果我能夠，我真願意一輩子逃離塵囂。”
★專家健康錦囊
避免噪聲汙染最好的辦法是降低噪聲，減少汙染源。
如果無法改變工作環境，可以戴上耳套工作。
多吃含維生素B1、B2、B6和維生素C的食物及優質蛋白。
加強對學生的環境教育。教師帶頭，自覺地減少噪聲汙染。