任務教學法在高職英語教學中的應用
前沿探索
作者：張芳芳
摘要：英語教學中任務型教學法是指教師給學生安排一定的學習任務，在完成任務的過程中，學生可以學到有關英語的一些知識，從而提高自己的英語技能。這種教學方式可以充分激發起學生對於英語的學習熱情，進一步提高學生的英語學習能力。本文通過簡要介紹任務型教學方法在高職英語教學中的重要性，進而提出了任務型教學在高職英語中的具體應用實例。
關鍵詞：任務教學法；高職英語；高職院校
一、任務教學法在高職英語教學中運用的必要性
高職英語是高職院校教學目標中的一門重要課程，所占的學分比重非常高，因此，在英語的教學過程中，教師迫切希望有一種非常好的教學方法，能夠讓學生在愉快的氛圍中學習，還可以提高學生的英語技能。在這一背景下，任務教學法應運而生，任務教學法在高職英語教學中運用的必要性主要體現在以下幾點：
（一）英語學習的特點
英語是一門重要的語言，作為非常受重視的第二語言，我們需要很長的時間來學習。作為一門語言，英語的學習有著自己的特點：第一，各種技能缺一不可，英語學習主要是聽、說、讀、寫四個方麵，這幾種能力是學習好一門語言的必修課程，隻有這些能力全部熟練掌握，才能真正學好一門語言；第二，英語學習中，英語單詞、短語、句子等需要逐一提高。英語學習是一個漫長的過程，需要從基本的字母做起，然後是簡單的單詞、特殊的短語組合、一些句式的構成等等，需要我們按部就班地進行。所以，基於以上的英語學習特點，運用任務教學法，使學生在不同階段完成不同的任務，進而一步步地提高學生的英語水平，更加符合英語的學習特點。
（二）英語的教學現狀
英語的教學由來已久，但是由於受到傳統英語教學模式的影響，英語的教學現狀還不容樂觀。在英語的教學過程中容易出現誤區，從而影響正常的英語教學秩序，主要包括以下幾點：第一，以教師為中心的講課方式，雖然教師在講課過程中需要引導學生們進行英語的學習，但是學生是學習的主體，在講課過程中一定要注重學生的反映；第二，很多教師的授課方式，是將知識的難點逐一講解，但是卻忽略了學生的語感培養，其實語言的學習最重要的是要培養學生的語感，語感培養起來以後很多知識點就會自然被學習到。所以，在英語的教學過程中需要改變這些落後的教學現狀，因此，引入任務教學法非常有必要。
（三）任務教學法的優勢
任務教學法自從上世紀80年代被提出以後，已經被廣泛接受並在英語的教學中進行試用，得到了比較好的教學效果，任務教學法在英語教學中的優勢主要有以下幾點：第一，學生通過接受任務、完成任務的形式進行學習，在這一學習過程中能夠主動通過參與、交流、合作、互動的形式完成英語的學習任務，這樣可以使得學生的大部分英語能力都能得到鍛煉，提高學生的綜合學習水平；第二，任務教學法能夠提高學生的積極性，使得學生能夠以主人翁的角色進行每天的課程教學，提高學生學習英語的興趣；第三，任務教學法能夠培養英語的實踐能力，進一步提高學生對於英語的語感，這是非常重要的。
（四）任務教學法在英語教學中的實用價值
對於一門語言來講最重要的功能就是能夠跟其他使用該語言的人進行順利的交流，英語作為一門語言，它的實用性必須得到相應的重視，在以往的教學過程中，教師過於重視語法的分析，造成了學生的英語學習都是”啞巴“英語，不具備應有的實用性，但是任務教學法改變了這一現狀，這是因為：第一，在任務教學法中，針對英語的聽說讀寫技能，還有單詞、語法、句式等等都給出了相應的訓練，能夠幫助學生提高英語的綜合能力，使得英語的學習不會出現“短板”的情況；第二，在任務教學的過程中，學生能夠親自將學習到的知識進行實踐，通過實踐驗證自己的英語學習效果，然後不斷地進行反饋學習，從而使得自己的英語技能能夠很快得到提高。
二、任務教學法在英語教學中的應用
通過以上的分析和討論得知，任務教學法在英語的教學中有著非常廣泛的應用，而且也取得了一定的成效。所以，我們應該把任務教學法融入到英語的教學過程中，真正發揮其作用，進一步提高學生的英語學習效率，為此我們可以做到以下幾點：
（一）在特定的條件下進行應用
英語的學習是個漫長的知識積累過程，英語的基礎學習階段在小學、初中、高中就已經完成，到了大學階段，學生已經掌握了一定數量的英語詞彙，對於一些基本的語法也比較熟悉，但是英語的運用技巧還是有待提高，所以在這一條件下運用任務教學方法才能起到比較好的效果，為此，我們可以做到以下幾點：第一，選擇合適的英語教材，例如：在英語閱讀任務中，閱讀文章的難易程度要適當，篇幅也要在學生可接受的範圍之內；第二，注重學生的主動參與性，學生是英語課程的主體，這一點是毋庸置疑的，所以，在任務教學過程中，一定要讓學生積極主動地參與到英語的學習過程中，可以采取教師與學生互動，學生之間進行交流等形式進行；第三，英語課程所選擇的題材要恰當，最好是選用國外的一些原版的文章，這樣學生在學習地道的英語的過程中，也能夠同時感受英語國家的文化，有助於培養學生的語言習慣。