小學語文教學中課堂氣氛的營造方法
語文教學與研究
作者：徐娟麗
摘 要： 新課程特別強調要在語文課堂教學過程中重視對學生人文意識的培養，重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發展。因此，在語文教學過程中，課堂氛圍的營造顯得尤為重要。文章圍繞小學語文教學中課堂氣氛的營造方法展開論述。
關鍵詞： 小學語文課堂教學 課堂氣氛 營造方法
活躍的課堂氣氛能有效提高教學效率，達到教學相長的目的。教師在教學過程中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，真正做到教師是課堂教學的組織者和引導者，學生是學習的主人。如何營造寬鬆、和諧的課堂教學氛圍呢？可以從以下幾方麵著手。
一、良好的師生關係是基礎
良好的師生關係能夠達到師生彼此心理相容，教與學雙方都沉浸在輕鬆愉悅的課堂氣氛中。教師的講解激情滿懷、生動傳神，學生學習全神貫注、興趣盎然。反之，師生關係不融洽，學生學習時會感到一種心理壓力，無法進入良好的學習情境，教師教學也不能得心應手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的讚語，縮短師生心靈之間的差距，真誠地關懷和幫助每一個學生，充分尊重他們、信任他們。要允許學生在學習中犯錯誤，允許學生表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，使學生“親其師，信其道，樂其教”。所以，建立良好的師生關係是營造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。
二、精美的課堂引入是前提
良好的開端是成功的一半，課堂教學也是如此。因此開始上課時，教師先想一想運用何種課堂引入的方法，力求能夠集中學生注意力，為新課的學習作好鋪墊。比如可以帶領學生唱唱歌、背背古詩，這樣不僅能讓學生從課間的活動中很快進入學習狀態，而且能活躍課堂氣氛，激發學習的興趣與認知內驅力。創設精美的課堂情境，激發學生迫不及待地探究興趣，精心創設“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學生有一個良好的學習開端，對這節課的學習有進一步的認識，不斷從內心迸發出學習的火花，真正讓學生融入了本節課的學習當中，並始終保持一種愉悅的、富有創造性的精神狀態，積極主動地探究新知。
三、獨到的教學方法是關鍵
1.運用多媒體輔助教學
信息化時代，教育教學手段應該不斷改變和革新。運用多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師可以利用多媒體技術手段，使教學形式和教學方法靈活多樣，改變以往單調死板的課堂教學方式，讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，以生動有趣的教學形式激發學生的學習興趣，進而強化課堂教學效果。例如在講解《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景，教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上優美的背影音樂，製作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受黃山的美；教師還可以找一些與黃山相關的視頻，讓學生領略祖國的美好河山。因此通過多媒體技術，不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，激發學生對語文學習的興趣，讓學生喜歡上語文，愛上語文。