籃球教學應當注重籃球意識的培養
體育教學與研究
作者：顧偉
摘 要： 本文對籃球意識的涵義、作用進行了探討。籃球意識強，學生對學習籃球基本技、戰術興趣濃厚，有持久的學習動機。籃球意識是籃球比賽的精華。重視籃球意識的培養，是對學生進行籃球文化教育的重點。
關鍵詞： 籃球意識 基本技 戰術 學習動機 學習興趣
人的意識是客觀世界在人的大腦中的真實反應，是人對客觀事物的主觀認識。籃球意識是運動員對籃球技、戰術和比賽的理解和認識。NBA一位著名的教練曾說：“一個籃球運動員在比賽中如果隻是為了自己獲得進攻機會才移動，他肯定不是一名優秀的運動員。如果他在自己進攻的同時又為同伴創造機會，使全隊受益，才算真正懂得籃球運動的真諦。”我們可以把籃球意識理解為：運動員通過反複的專項練習和臨場實踐，根據場上的不同情況，通過自己的觀察和判斷支配自己，采取合理行動的心理過程的總和。籃球意識可分為進攻意識和防守意識。長期以來，籃球普修課教學一直存在學生基礎差，教學隻能從最簡單的技術開始，戰術教學很難開展的問題。往往為了實現教學目標，忽視對學生籃球意識的培養。籃球運動是一項有很強對抗性的競技項目，在要求運動員具備嫻熟的基本技術和良好的戰術素養及全麵的身體素質的同時，更要具備強烈的籃球意識。籃球運動員必須具備良好的專項意識，從而根據籃球場上發生的不同情況，正確和及時把握戰機，根據不同形勢采取對策，最終最大限度地發揮自己和球隊的技、戰術優勢，達到克敵製勝的目的。
籃球普修課教學目前的現實是教學時間短，教學任務重。要在短時間內讓學生較好地掌握一些基本技、戰術，形成較強的籃球意識，不容易做到。因此，任課教師必須深入鑽研教材，采取多種形式的教法，根據學生不同的基礎和特點，因材施教，從而達到更好的教學效果。
一、籃球意識的含義及分類
1.傳、接球意識。隊員在場上控製球時要時刻關注同伴的位置，隨時把球傳給機會更好的人，同時其他隊員要時刻準備接球，做好進攻準備。
2.投籃意識。要時刻處於合理的攻擊位置，隨時準備接球投籃。
3.突破意識。自己在場上控製球時，要根據防守者的位置做投籃和傳球的準備，當防守人站位較近，則突破上籃或突破後分球給同伴。
4.無球跑動和掩護意識。場上不持球的隊員應該多做無球的跑動創造進攻機會，並在跑動中多為同伴做無球掩護，為其製造戰機。
5.協作配合的防守意識。場上隊員既要積極地運用搶、斷、逼、夾、封、堵等個人技術，又要與同伴密切配合，用交換防守、圍守夾擊等戰術有效遏製對手。
6.防快攻意識。場上隊員在由攻轉守時要合理地運用封、堵、搶、夾、斷等技術，相互密切協作，封住對方的一傳，堵住接應的點，隨機應變處理場上發生的各種情況。
7.搶籃板球意識。在場上合理利用身體、位置等有利因素，牢固樹立拚搶前後場籃板球的意識。
二、籃球意識的基本構成
人的意識是內在的，要從自身的行動中才能體現。籃球運動員的專項意識要在籃球場上才能表現出來，這些意識一般由下列要素構成：
1.發揮技術的目的性。每一項籃球技術的掌握和運用都有明確的目的。在比賽過程中如何合理、有效地發揮自己所掌握的各項技術，為全隊的戰術目的服務，要求運動員有清醒的認識和準確的判斷。