對幼兒同伴交往中混齡交往的研究
幼教天地
作者：許丹
摘 要： 在幼兒成長過程中，同伴交往有著無法代替的重要作用，而混齡交往則是幼兒同伴交往中一個有待研究的課題。
關鍵詞： 幼兒成長 同伴交往 混齡交往 作用
引言
混齡教育對於幼兒的發展具有重要意義，尤其在我國計劃生育政策的背景下，混齡教育能夠幫助幼兒與不同年齡段的同伴交往，以彌補獨生子女缺乏與異齡同伴交往體驗的遺憾。因而對混齡交往進行研究能夠幫助發揮其重要作用，幫助幼兒建立更全麵的同伴交往關係，有利於幼兒今後發展。
一、幼兒同伴交往中混齡交往的作用
（一）幼兒同伴交往的重要意義
幼兒的同伴交往指年齡相近的幼兒群體之間的一種互動行為，同伴關係對於幼兒的發展來說有著無法取代的重要意義，幼兒時期的同伴關係決定了幼兒在今後成長過程中能否很好地適應社會，建立良好的人際交往。成人對於幼兒的教育不能夠代替幼兒同伴交往的行為，因此我們應當重視幼兒同伴交往的重要意義[1]。
（二）混齡交往的作用
混齡交往指打破以往幼兒同齡交往的限製，把不同年齡的幼兒組織在一起進行活動，讓他們互相交往。我國計劃生育政策導致當今幼兒沒有兄弟姐妹，缺乏與不同年齡的其他幼兒的交往體驗，因此針對這樣的現狀，我國已經開始初步嚐試混齡交往，幫助幼兒建立更全麵的人際關係，幫助幼兒在與不同年齡同伴交往的過程中互相學習、互相幫助，最終達到共同成長、共同進步的目的。
混齡交往是一種著眼於幼兒社會性發展的教育手段，幼兒在成長過程中需要學習的就是如何更好地適應社會，建立良好的同伴關係，而在這一過程中，幼兒需要的不僅是學習如何關懷別人，幼兒本身也需要得到關愛，不僅需要樹立良好的自主能力，還需要與同伴學習合作，在這些方麵，混齡交往相比同齡交往具有更大的優勢，能夠為幼兒這些方麵的發展提供更多實踐機會，使幼兒得到充分鍛煉和成長。不同年齡的幼兒在一起活動和學習，還會增加幼兒之間認知衝突發生的幾率，這對幼兒來說是一種促進自身社會理解的方式，幼兒之間產生的觀點衝突往往能夠幫助幼兒超越自己原有的認知水平[2]。
除此之外，混齡交往能夠幫助“大帶小，小促大”，從而讓年齡較大的兒童與年齡較小的兒童互相學習，小的孩子能夠從大孩子的語言表達、行為方式等方麵得到學習，大的孩子則能夠學習照顧關懷小的孩子，從而幫助他們學習與人分享，互相謙讓。在混齡交往的過程中，能夠幫助這些獨生子女學習互相照顧體貼，彌補獨生子女成長環境的缺憾，同時能夠促進幼兒自身情感的發展，從而在這一階段遏製他們獨立性較差、依賴感強的性格的形成。
二、混齡交往的實例分析
（一）實例分析一
小東是大班的孩子，年齡較大，強強是中班的孩子，年齡較小，兩個孩子一起為手套找朋友（配對）。強強站在一堆手套前看了看什麼也沒做，小東跑過來對他說：“你的那個手套是綠色的，上麵有一朵花。”說完小東就去手套堆裏尋找，而強強還是沒有動，小東看到強強沒反應，就把找到的手套給強強看，說：“我已經找到了。”然後就去一邊玩了。