Scratch平台下遊戲化編程教學的策略研究
大社區
作者：夏軍偉
程序設計是小學生信息素養中一項重要內容。傳統的編程教學以Pascal軟件為主要平台，Pascal是麵向過程的程序語言，語言程序結構嚴謹，流程清晰，在閱讀和理解中顯得比較枯燥和困難，特別對語法要求比較高，調試時容易出現語法錯誤。Scratch軟件的出現給信息技術學科注入了新的活力，它是由麻省理工學院推出的編程工具，是適合於小學生學習編程和交流的工具和平台。Scratch與傳統的編程軟件是不一樣的，不再是枯燥的命令組合的集成，而是隻需像搭積木一樣拖曳圖形化的指令，就能創作屬於自己的故事、動畫、遊戲和音樂等作品。在創作過程中一邊玩一邊學，對學生的思維能力、創造能力以及解決問題能力的培養有著積極的意義。
我們把Scratch軟件引入信息技術課堂，開展遊戲化的程序設計教學，目的就是促進小學生編程思維的發展。但在開展中我們也碰到了許多問題，如缺少合適的教學內容，缺少分類指導，缺少展示平台，缺少交流反饋，缺少互相評價，缺少輔導時間，缺少學生人數等。所以，迫切需要教師在教學中運用新的理念和方法，探索出一條遊戲化編程教學的作品創作之路，有效提升學生的編程能力。
選擇有趣的教學內容是遊戲化編程教學的核心
目前，Scratch教學越來越受到老師們的關注，在新課程浙江攝影出版社《小學信息技術》六年級下冊中，正式引入Scratch教學內容，但內容隻有五個課時，隻是讓學生有個初步的了解。完整的Scratch軟件操作教程不多見，市場上出現的還有一類Scratch書，是學校教師根據他們在課堂中開展Scratch教學實踐的經驗編寫的。我校在剛引入Scratch教學時，初步挑選了幾本，有《Scratch與創意設計》《Scratch創意動畫設計》和《邊玩邊學Scratch趣味遊戲設計》等。我們從這些書中精選了包括基礎知識、範例演示、作品創作等幾個方麵的學習內容，選取了一些有趣又好玩的小遊戲。這些作品大部分來自於同齡人的創作，難度並不大，非常適合學生們去模仿和練習，在初學時特別有效。我們還選取了一些並不完美的遊戲作品，還有許多地方需要完善的有趣作品，讓學生去分析，讓他們提出問題，去學會解決問題和創造性地改進這些不足。
在初識Scratch時，我以《小貓快跑》為主題，通過組織遊戲內容開展教學。
一隻威猛的獅子在森林深處巡視著自己的領地。突然，一隻小貓闖進了它的領地，獅子勃然大怒，這時小貓發現情況不妙，它能否脫離險境呢？於是“小貓快跑”的好戲上演了。
用遊戲的內容，結合故事情境，讓學生初步掌握移動、下一個造型、碰到邊緣就反彈和重複執行等指令。
創建合理的分類作品是遊戲化編程教學的基礎
我們在教學時針對不同年級，選擇學生容易接受的知識點。內容是學生比較感興趣的，這樣才能使學生得到更多的收獲。
我們根據作品的性質，分為迷宮類、射擊類、益智類和動畫類等。我們發現同一類別的作品，在創作過程中它們的指令代碼也類似，可以起到舉一反三的作用。分類作品教學可以提升學生的思維能力，鞏固解決問題的能力，這樣學生學起來相對輕鬆。對一些思維開闊的學生幫助更大，有助於他們創造性地修改作品。