在利用Scratch教學中，學生對迷宮類和射擊類的遊戲最感興趣，做出很多有意思的作品，如下表。
編排合適的校本教材是遊戲化編程教學的手段
我校自2013年下半年開始著手準備Scratch校本教材的編寫。根據Scratch主題研討和課堂展示中積累的案例材料，認真篩選出適合學生掌握的課堂教學作品範例，旨在讓所有學習Scratch的學生都能夠對教學內容進行消化吸收。我們通過課堂實踐，反複修改，合理編排，初步形成一本適合學生初學的Scratch校本教材。
整本校本教材分為三部分，由初級篇、中級篇和高級篇組成，每部分有4課時內容，案例的選取以故事性遊戲化的形式呈現，按照一定的梯度編排，整體上遵循由淺入深、由易到難的原則。教材中呈現的案例全部采用Scratch2.0界麵，指令、按鈕等圖示更清晰。教材中還涉及利用Scratch進行畫圖和運用變量進行算法設計的高級技巧，與嘉興市青少年信息學競賽相結合，拓寬了學生的視野，有效地培養了編程思維。
搭建豐富的展示平台是遊戲化編程教學的保障
和課堂教學一樣，展示和評價也是Scratch教學的重要組成部分。通過作品展評、競賽等多種形式激發學生的表現欲，激勵更多的學生投身到這項有意義的活動中來。是個想象編程分享的平台。當學生完成自己的作品時，老師指導學生上傳到Scratch學習網站上，和網站上世界各地的Scratch愛好者一起分享和交流，也是一個非常好的學習渠道。
我校也為學生搭建了一個Scratch專題網站上麵放了許多視頻教程、課堂範例、作品欣賞、學生作品等資源。學生利用這個平台，自己就能找到學習的內容，進行操作實踐，也可以相互欣賞作品。在這個平台的引導和激勵下，學生的興趣得到極大的提升。
平時，還建立QQ群、論壇等，加強老師和學生、學生和學生之間的聯係。用Scratch進行作品創作，從中定會發現錯誤，聽取別人意見，有新的想法，有無數問題自然產生，這是一個不斷修改和完善的過程。
每學期我們開展為期一周的Scratch創意作品體驗周活動。在向陽Scratch專題網站上展示大量的學生創意作品，邀請全校3～6年級的同學參加體驗活動，充分感受Scratch帶給我們的無限魅力，感受創意的無限精彩。通過一段時間的教學，Scratch創作已成為很多學生的最愛，學生創作的很多作品連我們這些老師也佩服不已。
總之，Scratch教學可以順應孩子的創造欲望，激發孩子的創造潛力，讓孩子們在創造中獲得快樂、經驗和提升能力，並懂得如何與人合作，如何站在他人的角度創建故事和遊戲，模擬動畫和音樂。所以，我選擇了Scratch，帶領孩子們去創意、創新和創造。