九月一日正式上課那天，是星期四，所以開學第一周，實際隻上了兩天的課。而陳封回到學校時，已經是第二周的星期四了。
“這幾天你去哪裏了？怎麼連個話也不留，打電話也不接。”校長一見到陳封就問，“你說‘請長假’，我還以為要請十天半個月的呢。”
陳封自殺住院的事情，學校和村裏人都不知道。校長哪裏會想到，陳封這兩天已經去了一趟鬼門關？
“我有點事兒，很急，手機也丟在家裏了，對不起，校長。”陳封隨便找了個理由搪塞。
可“有點事兒”這種說法，他已經說過很多次了，所以說完，他自己也不好意思地笑了一下。不過，這次情況確實特殊，他根本就沒想到自己還會回來。
校長聽陳封又說是“有點事兒”，心裏想，肯定是感情的事，就笑著說道：“你那點事兒也的確有點複雜，不過我還是要提醒你，感情要專一，可不能跟小孩兒過家家似的，今天玩一會兒就散了，明天玩時又換了個人。”
校長很同情陳封的身世，所以很關心他的終身大事。校長也耳聞了一些陳封以前的感情經曆，他見陳封雖然頗有才氣，但年紀輕輕的，卻整日憂鬱寡歡，不思進取，心中十分惋惜，也很擔心。前些時，他見陳封居然戀愛了，而且女朋友又長得非常漂亮，還是城裏人，就很高興。可是現在，他發現陳封似乎又要換片子了，就想勸告陳封認真對待感情。
而陳封忘了上次校長誤會他的事，所以不明就裏，被校長說得一頭霧水，奇怪地看著校長。
校長見陳封還不明白，就問他：“上天那個短頭發的又來找你，而不是那個長頭發的，你和那個長頭發的是不是又算了？是你見異思遷，還是那個短頭發的第三者插足？我記得她們倆還是朋友的。”
陳封這才明白，校長說的“長頭發的”是指欣欣，“短頭發的”是指陽光。想起上次校長就誤以為自己與陽光好上了，他就笑了一下對校長說：“校長，您真的誤會了，是我們之間的確有點問題，那短頭發的女孩是我們的朋友，她在當中調解的。”
上次校長誤會時，陳封並沒有解釋，現在他覺得應該稍微解釋一下，況且校長的話有損陽光的形象。
第三者的形象，在中國的愛情文學中，可不是一個什麼好的形象，即使在如今的社會生活中，也依然受到道德的譴責。
校長一聽，知道自己誤會了，便哈哈大笑，高興地說：“噢，不是第三者插足，是第三者插手啊！”說完，又是一陣哈哈大笑。
陳封也被校長說得笑了，他沒想到校長還很幽默。
“那現在沒事了吧？快去備課吧，上麵都查過了，已經上了好幾天課了，你快把該補的給補上。”校長道。
陳封應著走了，去了琴房，那也是他的辦公室。
在學校裏，除了校長是單獨一間辦公室外，就隻有陳封也是單獨辦公室了，連教導主任都沒這個待遇。
其實，在大辦公室裏有陳封的辦公桌，可陳封很少去。劉玲走了，他索性把辦公桌搬到了琴房，這樣，琴房就成了他個人的辦公室了。老師們都笑說，陳封比校長還牛氣，因為他的辦公室可比校長的大多了。
前兩節陳封都沒有課，他便一門心思備課。他備課很認真，不像其他老師那樣，年年抄舊備課。他總會做出適當地改進或調整。這種調整和改進並不是現在才做的，而是在上一年度上課後隨時作出的，當時隻是在備課上用紅筆修改，現在備課時，就把舊備課拿出來，根據紅筆修改的去備課。
雖然陳封教的科目並不被重視，可學生們喜歡。他想，自己是為學生上課，而不是為領導上課，所以盡管大家都說音樂、美術課無所謂，可他卻十分認真。
他的勞動效率，在績效考核中無法得到充分體現，然而他並不在意。他知道，自己已經與學生一起取得了進步，獲得了發展，這就足夠了。而如果有人要聽他的音樂課或美術課，他自信能上得很精彩。雖然他可以通過鄉裏或縣裏舉辦的賽課證明自己，可他卻無心追名逐利。
陳封本想能趁前兩節課把落下的備課補齊，可是卻無法集中精力去寫。寫寫停停，停停寫寫，第一節課下課時，他才備了一課時。
他索性把筆往桌上一扔，不備了，仰靠著椅背，閉目凝思起來。
陳封正在想的是錢的問題。這是他人生中第二次認真思考這個問題。
第一次是在以前上學時。那時沒有錢，他不得不節衣縮食，精打細算，又勤工儉學，幸好又有鄉裏的資助，他才最終順利地完成了學業。