淺談護理專業教師在教學過程中對畢業生情商的培養
電化教育
作者：江茜 段華慶
摘 要 如何提高護理畢業生的就業能力，目前大多數學校通過各種形式的就業指導課、模擬麵試、簡曆製作、職業規劃大賽等多種途徑灌輸給護理專業畢業學生。通過專業教師的親身體驗，從護理專業畢業生的情商培養角度來談談就業，使學生在平時學習中能夠懂得如何去提高自己的情商，在就業過程中如何把情商利用的遊刃有餘。
關鍵詞 教師 情商培養 畢業生
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
當前的就業形勢嚴峻，許多大學生畢業後無法找到理想的工作，對此，絕大多數高校都適時地開設了就業指導課，並專門開設了相關教研室來幫助學生進行相應的就業指導，幫助學生了解就業形勢、就業政策，擺正自己的心態和位置，設計自己的就業目標，掌握擇業技巧，做好就業準備，以利於在人才極極的競爭和自主創業中取得較好的效果。然而，其教學實效性與教學要求尚有很大差距。下麵就工作中的體會來談談以下幾方麵。
1指導學生合理規劃自己的學業，自我就業
學生們通過高考獨木橋後步入大學校府，就讀護理專業，有些認為自己可能是高考的“失敗者”，被調劑或是被補錄進來的，對所學專業根本沒興趣。因此，一些學生開始消極、迷惘，在學習上缺乏動力，或者沉迷於看小說和玩遊戲。在這種情況下，進行職業生涯規劃尤為重要。作為輔導員，可以借助形式多樣的專業測評方法，幫助學生獲取有關自我認知與管理的信息和建議，了解自己的性格特征，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓同學們能夠根據自己的實際情況，分析自己、分析環境，從而更好的認識自己，為自己設定合理的目標，為今後就業及職業發展打下堅實基礎。
2疏導學生的不良情緒，自我控製
保持好的情緒是處理好人際關係的關鍵，也是情商高低的一個衡量標準。情緒的控製，並不是簡單的抑製，而是要加以適當地疏導，以幫助學生自我疏導、評價、控製和調節。實踐證明，自身情緒控製的成敗程度可以反應出一個人情商的高與低。專業教師該如何疏導學生的不良情緒？（1）幫助學生找到消極情緒產生的原因，最好能在不良情緒產生之前加以控製，及時解決。（2）當學生已經產生了不良情緒時，要用各種技巧努力的去引導學生自我控製，比如轉移技巧，讓學生從自己關注的地方轉移出來，去做或處理其它事物，淡忘不良情緒；解脫技巧，讓學生跳出原來的圈子，迅速逃離不良情緒；發泄技巧，帶領學生用適當的方法去發泄一下，待平靜下來，再看看自己的優缺點，進行自我激勵等。
3培養學生自信力，自我激勵
自信能使人走向成功。大學生若要得到長遠發展，提高情商，就必須自信，必須學會自我激勵，在自己情緒低落、自信不足、自卑失落和受到挫折失敗時，自我激勵就是一副良藥。