應用數字多媒體技術 開創中職語文教學新局麵
電化教育
作者：郭繼穎
摘 要 以數字多媒體為代表的現代教育技術的飛速發展與普及，給中職語文教學創設了一個廣闊而靈動的平台。中職語文教師要與時俱進，積極推動數字多媒體技術與中職語文教學的有效整合。以期優化中職語文教學資源和教學過程，更好地完成語文課程在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方麵的預設目標，促進學生綜合職業素質的提高。
關鍵詞 中職語文 數字多媒體技術 有效應用
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
語文是中等職業學校的公共課程，語文素質是一個人綜合素質的重要組成部分。對於以培養初中級專業技術人才和高素質勞動者的中職學校而言，在語文教學中應用數字多媒體技術是一種必然要求。教學實踐表明：數字多媒體技術作為一種現代化的教學輔助工具，不斷為教學提供了多渠道的信息資源，而且使教學的諸要素及各個環節的相互聯係形成相對的優化勢態，增強了語文教學的生動、形象、直觀和感染力，對培養更多高素質一線操作人才大有裨益。
1以網絡多媒體技術創設教學情境，激發學生學習興趣
教學情境是指在教學過程中創設的情感氛圍，是課堂教學的基本要素。由於中職生的意誌品質還處於發展和完善階段，其興趣和注意力很容易受外界環境的影響和左右。這就使得創設新穎而生動教學情境，以情境帶來的新、奇、趣活躍課堂氛圍在中職語文教學中發揮著至關重要的作用。在教學情境的創設中，數字多媒體技術能夠把文本、圖形、視頻、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，以色彩豐富的畫麵、生動可感的聲音展現語文知識的精彩與靈動，從聽覺、視覺、感覺等多方麵喚起學生的身臨其境之感，繼而使其在增強教學內容的趣味性、激發學生濃厚學習興趣方麵表現出得天獨厚的優勢。在教學《走向未知的世界——納米》一課時，我們針對課文內容與學生的感知範圍差距較大的現狀，啟動現代遠程教育資源庫中的媒體素材，以關於納米介紹的精彩視頻創設教學情境。當學生在屏幕上看到納米微型機器人、韌性良好的納米陶瓷、納米級的高品質牙膏和女士防曬霜、納米材料製造的醫藥和多功能塑料，以及納米技術支持先的“掌上電腦”，無不為之所感，為之所歎。這樣使得教學內容仿佛觸手可及，原本略顯枯燥的語言文字呈現出新奇和動感，有效吸引了學生的注意力，激發起一種有自覺動機和認識傾向的興趣，推動了課堂教學由“要我學”向“我要學”的轉化。
2以網絡多媒體技術突出動態啟發，豐富學生感性認識
建構主義教學理論認為：人總是要借助直觀的、動態的表象去理解和認識抽象的、靜止的事物，這種認知方式與生俱來，且要伴隨一生。對於抽象思維能力有限的中職生而言，中職語文課程的許多內容遠離生活範圍，用傳統的教學手段，單靠教師的傳授、口述難以讓學生形成深刻的感性認識，阻礙了學生通過理解、感知、操作、思維等心理活動形成認知結構。網絡多媒體技術打破了教學時空限製，使文字、聲音、圖片、動畫等直觀媒體資料交互傳輸，動靜結合，虛實相生，聲形並茂。從而將空洞的文字敘述變為精彩的動畫或視頻呈現給學生，讓學生能眼見其形，耳聞其聲，促使學生的認知以豐富的感性認識為基礎，自然地進行深度思考。《荷塘夜色》是文學大家朱自清先生的著名散文，對於很少見過月色下的荷塘的中職生來說，光憑課文中的語言文字描述去想象是非常困難的。我們就從網上搜集了大量關於荷塘月色的圖片，製作了《月明之夜暢遊荷塘》的PPT課件，像一個導遊，帶領學生以課件為載體進行遊覽，讓學生親眼看一看：“曲曲折折的荷塘上麵，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”、“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有嫋娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。”、“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裏。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”“樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧裏也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，隻有些大意罷了。樹縫裏也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。”等與文字對應的真實場麵。數字多媒體技術呈現給學生的直觀、動感資源，使學生的感性認識有本有源，誘發了學生的心靈震撼中。在此基礎上進行教學，學生身體內的每一個細胞都充滿了主動的心理情緒，教師教得自如，學生學得主動輕鬆，在不知不覺中進入了知識的殿堂。