“班班通”，讓初中信息技術課堂更精彩
電化教育
作者：林本照
摘 要 教育技術的快速發展給信息技術學科教學帶來新的契機，特別是“班班通”工程的實施，更是給傳統的信息技術教學注入新的生機與活力。借助“班班通”，教師既可以實現集中授課，也利於實現資源共享，提升學生的課堂參與意識與實踐能力，基於此進行分析與闡述。
關鍵詞 信息技術 班班通 信息素養
中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，信息技術如同雨後春筍已進入教育教學的各個領域。根據新課程改革實施方案，我校近年來投入大量資金逐步實現了班班有設備，班班有網絡，班班都是多媒體的“班班通”工程。作為一名信息技術教師，“班班通”設備的投入使用更使我的教學如虎添翼、錦上添花，它不僅進一步調動了學生的學習熱情，而且還增強了他們的探究能力與合作能力，為全麵提升他們的信息素養奠定了堅實基礎。
1發揮“班班通”輔助教學功能，提升學生理論素養
眾所周知，信息技術是一門理論與實踐並重的學科。在以往教學中，教師往往偏愛於操作與實踐，這樣既符合學生的好奇心理又能實現“少講多練”的教學目標。事實上，信息技術理論教學同樣是初中階段信息技術教學的重點。
“班班通”的開通，使信息技術教師教學出現了較大的靈活性。教師可以通過多媒體教學使課堂內容集文字、圖像、動畫等信息功能於一體，圖文並茂、有聲有色的呈現教學內容，因此更能激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。
例如，在向學生講解計算機工作原理一節時，筆者在用多媒體向學生介紹完主板、CPU、硬盤、打印機、顯示器等硬件設備後，重點講解了計算機的工作原理。事實證明，這樣的教學方式與在機房相比較，更有利於學生集中注意力，深刻理解教師所講內容，提高學習效果。
2發揮“班班通”信息通訊功能，拓展學生知識視野
班班通整合了信息技術的硬件、軟件資源，即可實現單獨教學又可實現集中授課。為了豐富我校的信息技術教學方式，我校每學期都不定期聘邀請校內外的信息技術優秀教師、網站設計人員、動畫製作高手來我校進行講座或指導。這樣就充分體現了班班通的優越性，每個年級不同班級可以在固定地點，同一時間來了解信息技術前沿的知識，理解並掌握常用軟件的使用技巧，成為信息技術教師日常教學的有益補充。
例如，每學期在講到FrontPage 2003網頁製作一課時，我們都會邀請校外網站專業製作人員在我校主控機房進行集中授課。這樣的機會確實難得，如果沒有班班通，很多學生就可能錯過了這樣絕佳的學習機會。
又如，每個學期在講到某一章節內容時，我們都會讓一些資深教師進行集中授課，為全校師提供交流與學習的機會。例如，最常見的Word 2003的使用，有的同學對其“郵件合並”功能一無所知，甚至一些年輕教師也不甚了解。借助班班通，加上老師深入淺出的介紹與演示，很多學生開闊了眼界，進一步增強了學習信心。