讓體驗式教學唱響小學信息技術課堂主旋律
電化教育
作者：相立濤
摘 要 體驗式教學是新課程所倡導的新型教學模式。在小學信息技術教學中，通過學生的主體體驗，不僅能有效的調動學生的學習興趣，而且還能提高他們的實踐能力與創新水平，基於此進行分析與闡述。
關鍵詞 信息技術 體驗式教學 研究
中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A
信息技術是21世紀最具發展潛力的技術之一，它不僅豐富了我們的學習與生活，而且也推薦了科學與技術的發展。信息技術作為小學階段的必修課程之一，是孩子們接觸社會、提升能力、實現創新的最佳平台。小學生具有年齡尚小，好奇心強，想象豐富等特點，因此在信息技術教學中，教師應遵循學生的認知規律，以情感體驗為基礎，增強學生學習信心，提高課堂教學實效。
1以培養興趣為宗旨，激發學生求知熱情
興趣是最好的老師，調動學生對信息技術課學習的興趣並不困難，因為有條件家庭的學生已經接觸過計算機，對它已經產生濃厚的興趣。即使是沒有接觸過計算機的學生，對未知事物總是懷著強烈的好奇心和求知欲，他們在機房裏總表現的躍躍欲試。但大量教學實踐表明，大多數學生對信息技術課本上的基礎知識掌握得不夠深入。因此，選取最佳的教學形式，才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。在教學中，我化靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實，從而激發學生的學習興趣。
例如，在給低年級上計算機課是件非常困難的事，學生鍵盤上的字母不認識，更談不上讓他們去記住字母和其它字符的位置，給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。通過實踐，我把有趣味性的內容、圖形編製成動畫、配上音樂、設計新穎的導課，讓學生欣賞，激發他們的學習欲望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。比如在給學生介紹電腦的家史時，我把世界上第一台計算機稱作老祖宗，接著介紹爸爸、兒子……形象的比喻，把複雜、抽象的計算機家史說得通俗易懂，簡單明了，學生一聽就懂，很快便學會了。
2以案例教學為途徑，增強學生創新能力
信息技術是一門不斷發展的學科，同時也我們的日常生活又密切相關。小學生由於年齡尚小，知識基礎有限，但其模仿能力與想象能力又十分突出。因此在教學時，教師應借助成功案例，引導學生在“熟悉”的學習情景中有所創新。
例如，在學習幻燈片時，筆者就搜集了有關保護地球環境與資源的優秀幻燈片並在課堂上給學生展示。通過學生觀看與教師講解，學生能在較短時間內了解幻燈片相關工具的用途與使用方法，並激發了大家的創作熱情。在教師的幫助與鼓勵下，很多同學還能根據自己的創作意圖通過互聯網收集相關製作素材，巧妙的運用了內置動畫、設置超鏈接等功能，大大提升了幻燈片的製作水平與藝術水平。