高職高專“平麵設計專業”人才培養現狀分析
電化教育
作者：王歡 張亮 潘忠立
摘 要 隨著社會的進步和文化產業的不斷發展，新技術、新媒體應用領域的拓展，對普通高等職業院校平麵設計專業的培養目標提出更高的要求，本文通過對高職院校人才培養現狀分析了多層次的複合應用型高級設計人才的培養方向及辦法。
關鍵詞 人才培養 平麵設計 高職高專
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
我國的計算機平麵設計自20世紀80年代初開辦以來，經過20多年的努力，得到了迅速發展與壯大，根據教育部2010年的最新統計，全國共有230所本科院校設有此專業，隨著我國經濟的加速發展，社會各行業對於平麵設計人才的需求數量越來越大，對於人才的知識結構要求也趨於專業化，但當前高職院校平麵設計專業人才培養的高度和技術專業化還不夠，人才培養過程中還是存在很多問題。
1高職平麵設計專業人才培養存在現狀
1.1人才培養質量不高，就業層次低
針對目前廣告市場從業人員需求分析，存在普通設計需求過剩，高級設計不足；平麵媒體印刷從業人員過剩，新媒體如UI界麵設計、淘寶店麵設計、網頁設計等從業人員不足的現象，究其原因，職業教育培養學生就業目標不明確，就業層次不高，“技能型人才”已不能滿足市場需求，更高層次的技能人才培養，學生就業層次的提高，是人才培養的新目標。
1.2課程設置老化
隨著新媒體，新技術的發展，平麵設計範圍更加廣泛，涉及行業也越來越多，傳統課程已經不能滿足市場需求，課程設置除滿足印刷媒體的需要還要增設新課程，對課程進行整合，分階段教學。注重學生的綜合能力培養，從市場調查情況，分析本校畢業生的就業崗位情況，就業崗位調查情況進行課程科目的設置及課時分配，最大限度滿足學生將來的就業提供相應的課程設置。
1.3項目化課程改革不夠深入
項目化教學實施過程中存在間斷或項目選擇不合理等問題，高職院校還應進一步深化項目化課程改革，提高學生的綜合能力，學生不光需要熟練應用多種平麵設計軟件，還需要有相應的設計能力；不光需要掌握專業知識，還需要具備審美能力，創意能力，語言文字及交際能力，這些技能和素養，需要學生在求學過項目化教學過程中通過學習掌握。
1.4教師實踐能力不強
高職院校計算機平麵設計專業由於受到專業設置和傳統教學模式的影響，教師隊伍中大多存在懂藝術的教師操作能力不強，懂操作的教師不懂藝術的問題，設計與軟件操作結合不夠緊密。教師要給學生一碗水，自己應有一桶水，要把平麵設計課講得生動形象，除了有很好的口才和表達能力以外，還必須具有實際設計工作經曆，懂得設計製作流程，印刷及後期處理等技術。隻有具備這些知識才能運用自如地舉設計中典型案例，將設計與實際操作結合起來。
2高職平麵設計專業人才培養對策
2.1樹立“高技能型”人才培養理念
專業建設的成敗關鍵在於辦學理念正確與否，高職平麵設計專業建設要樹立“高技能型”人才培養辦學理念，主動適應就業和社會對職業技術的需求，在高職平麵設計教學改革中，始終圍繞著“高技能型”人才培養進行統籌規劃，明確課程內容，用對教學方法，關注教學實施，把理論課程和實踐課程相結合，通過教學，學生能夠對平麵設計崗位有充分的認知，了解必須掌握的專業技能和行業操作標準。加強實踐教學體係建設，實現人才培養與行業崗位需求的高效銜接。強調專業的實用性教學，做到“學以致用”。設置全麵多樣的實踐活動，培養學生的動手能力、自主性及創新精神，使學生的主動實踐與教師的有效指導相結合，完成教學的全過程。