晉城市中學武術教學開展現狀
商界論壇
作者：王超 張鑫
1.前言
武術是中國的經典技藝，是民間曆史悠久的傳統體育項目，也是我國寶貴的文化遺產。武術的曆史悠久，在當時具有廣泛的群眾性，基本人人都會，在人們心中的影響也是根深蒂固的。現如今由於中國武術普及程度不夠，群眾性較差，導致國內中小學體育課中武術教學越來越少甚至沒有。本文對晉城市中學武術教學開展中存在的問題進行研究分析，提出了解決這些問題的建議，從而提高了學生們的積極性及趣味性，更好的讓他們認識武術，了解武術，使這一項寶貴的文化遺產能夠繼續傳承下去。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
選取晉城市3所公辦中學：晉城一中、晉城二中、晉城五中，共150名中學生為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過在圖書館和電子閱覽室等地參閱了相關資料文獻20餘篇以及近年來關於中學武術教學開展的現狀及研究成果，為本文提供參考思路和理論依據。
2.2.2問卷調查法
根據要調查的問題，設計調查問卷，對晉城市中學學生進行問卷調查，問卷總共發放151份，回收149份，回收率達98.7%。
2.2.3數理統計法
把回收的問卷數據進行對比分析，應用相關知識對回收數據參數統計分析。
3.調查結果與分析
3.1晉城市中學對武術課的重視程度
學校對開設武術課的重視程度直接影響了學生對武術課的重視態度。通過調查得知，在被調查的學生當中，僅有20人認為學校對武術課很重視，占被調查者的20.3%，另外有28.4%的被調查者說一般重視，認為學校不重視武術課的學生有77人，占總調查人數的52.3%。調查研究結果反映出被調查學校在中學武術課教學方麵重視程度明顯不夠。
3.2晉城市中學學生對武術課的興趣和途徑
學生問卷調查結果顯示，13.9%的學生是通過學校體育課中了解到武術，有27.4%的學生從武俠小說中了解武術，有53.7%的學生從影視網絡中了解武術。數據反映了學校體育教師對學生武術教育的影響力不強，那麼這就需要體育教師利用課堂時間來正確的引導學生了解武術、正確認識武術，要科學創新教法、突破傳統教育模式，使學生通過習武，感受到習武的樂趣，培養民族自豪感和愛國主義精神，使武術這一傳統國術發揚光大。
晉城市中學生對武術很感興趣的占27.7%，感興趣的占38.2%，一般的占24%。由於教材內容設計的不是很合理，讓人學起來枯燥乏味、實用性不強，再加上體育教師在課堂上教的不多，偶爾隻教動作不講含義、內容單一、很多同學懂不教材、校園中又沒有學習武術的氛圍，因此難免會出現少部分學生喜歡武術但是沒有合適的環境來練習武術。這種現象的出現自然也不容易得到學生的青睞，實際上也導致了學生喜歡武術，但不喜歡上武術課的場麵。
3.3晉城市中學學生對武術課的態度
學生對武術課不滿意的地方，其中教師專業水平占42.6%，場地、器材短缺的占20.9%，教學形式枯燥單調的占16.9%，不實用的占11.5%，動作難學易忘的占8.1%。由於有的教師缺乏適宜的教學方法，致使學生看不到教師的示範。武術不僅是一項體育運動，還是一項傳統體育。晉城市中學隻以武術套路的教學方式為武術課的所有內容，既沒有反映武術的一種內涵、寓意，也沒有反映出武術的本質屬性，重點是沒有反映出學生對武術課的興趣，同時也沒有體現出民族傳統體育項目的藝術性和健身性。
依調查可看出學生不願意參加武術訓練的原因，其中家長不同意的占8.1%，老師不同意的占19.6%，因為訓練辛苦的占33.3%，動作繁瑣的占39.2%。現在的學生總體上求安逸的心態比較強，主動進行武術鍛煉的並不多，平時運動量小，身體的綜合素質能力普遍提升慢。因此，晉城市武術教學觀念在學生行為方式上沒有形成全新的認識，晉城市中學必須調整武術教學計劃，既要在體育鍛煉中體現武術運動的正規性，同時又要在鍛煉中體現武術運動的娛樂性，使學生在生理和心理上得到充實與滿足，盡量勞逸結合，統籌全局。