盡管方雲辦登州軍校的宗旨就是為了培養忠於自己的軍官，不過軍校在大明可以說是一種全新的產物，即便是孫元化這個思想比較超前的文官，也不可能知道方雲的真實用意。
不過這也很正常，清末民初的時候，清政府創辦的軍校前前後後加起來也又有十多所，軍隊中具有軍校性質的隨營學堂更是數不勝數，但是卻沒有一個發掘了軍校的真正作用。
直到蔣介石的當上了黃埔學校的校長之後，率領黃埔軍校生東征西討，迅速成為明國時期的霸主時，和他同一時期的軍閥才恍然大悟，原來軍校是這麼玩的。
孫元化也隻以為方雲創辦軍校的目的就像方雲解釋的那樣：隻是為了加強破虜軍軍官的指揮能力。
對此，孫元化是非常的欣慰的，古代的名將都把自己練兵的方法當成了寶貝，就算是寫成了兵書，也基本上指揮傳給自己的子孫後代或者嫡傳弟子，普通的軍官根本沒有接觸的機會，更不用說是被言傳身教了。
如果是傳弟子還好，選拔的基數還比較大，被傳承的時間也能更久，要是那種隻能家傳，而且還傳男不傳女的傳承方式，可能堅持個一兩代人，就會失傳，虎父犬子的事情可不少。
遠的不說，就拿他們本朝戚繼光的戚家軍來說，在戚繼光死後，就開始走下坡路了，到現在還不足五十年，當年那支裝備優良，軍紀嚴明，百戰百勝的戚家軍早就已經煙消雲散了。
而方雲卻願意主動將破虜軍的訓練方式，作戰方法教授給所有的軍官，這讓方雲的形象在孫元化心中無限拔高。
誠然，孫元化也知道，破虜軍現在還無法和戚家軍相提並論，但是不管是和建奴作戰，還是和叛軍作戰，破虜軍都表現出了非常強悍的戰鬥力。
在孫元化的看來，至少在他們所處的這個時期，破虜軍是一支強軍，如果朝廷的每一支軍隊都具備破虜軍這樣的戰鬥力，把建奴打回山裏去當野人，也隻是時間問題了。
所以當方雲邀請孫元化擔任登洲軍校副校長，同時擔任炮兵總辦，教授一群武夫如何進行炮兵作戰時，孫元化想也沒有想就答應了。
登州軍校的麵積很大，占地十多萬餘平方米，軍校的地址就在原來登州總兵練兵的練兵處。
除了炮兵之外，軍校還分步、騎、工加上派兵總共四個兵科，設甲、乙、丙三班，分為學科、術科兩項，基本上是照搬民國時期軍校的體係和課程。
其中步兵科的學科必學的有步兵操法、野外勤務、步兵射擊教範、野外築城教範、體操教範；術科必學的有：製式教練、體操、馬術、槍劍術、教練射擊、戰鬥射擊、工作實施、野外演習。
其他幾個學科也差不多，不過是改成了學習和自己兵種相關的內容，但大同小異。
軍事教官的嗎，除了方雲這個校長和孫元化之外，破虜軍團長以上的軍官都在軍校掛職教官。
破虜軍是純火器部隊，在作戰方式和明軍其他部隊的作戰方式差異很大，同時為了保證軍校培養的出來的軍官隻對自己效忠，方雲沒有聘請任何一個員登州的武將擔任教官，即便他們的實戰經驗和理論知識比方大山這些人還要過硬。
不過除了破虜軍軍官之外，方雲還聘用了幾十個生員擔任文化教員，因為軍校生中有一部分是從部隊中選拔到軍校來進修的。