淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力
數學教學與研究
作者：柏華敏
摘 要： 隨著我國重視教育事業的發展，進一步深化了義務教育階段改革，加大了素質教育建設力度。數學作為素質教育重要的內容，在初中教學工作中發揮著至關重要的作用。數學教學的目的在於培養學生的數學思維能力，而不是簡單地學習數學知識，學生的數學思維能夠體現出學生數學素質。所以，必須加強初中數學教學中學生數學思維能力的培養。本文主要闡述了初中數學教學的現狀，並提出了培養學生數學思維能力的對策。
關鍵詞： 初中數學教學 數學思維能力 培養策略
1.引言
我國教育部出台的《教學新課程標準》明確指出：在義務教育階段培養學生獨立思考數學的能力，充分發揮學生的形象思維和抽象思維，注重培養學生主動探索能力和邏輯思維能力[1]。數學能夠培養學生邏輯分析能力，推理能力，以及思維概括能力，初中數學學習是鍛煉人邏輯思維能力的重要方法，所以數學教學必須明確教學目標，將培養學生數學思維能力貫穿於教學的整個階段。
2.初中數學教學現狀
傳統數學教學模式注重教師的教，教師是教學的主體，學生處於被動學習狀態。在這種情況下，學生感覺到數學課程是枯燥無聊的，失去了學習的主動性和積極性，在學習過程中也不會獨立思考和創新，這種教學方法難以培養學生的數學思維能力。所以，要想培養學生的數學思維能力，首先要改革傳統初中數學教學模式，將學生作為教學主體，充分發揮學生的主觀能動性，注重培養學生獨立思考的能力，加強課堂互動，充分調動學生學習的積極性，讓學生在學習中不斷提高數學素質。教師在教學過程中，采用多樣化的教學方法，讓中學數學課程保持新鮮感，引導學生主動探索數學知識，充分調動學生學習數學的積極性和主動性，通過將數學知識與生活相結合，引導學生通過生活實踐深入了解數學知識，培養學生的數學思維能力。
3.數學教學中培養學生數學思維能力的有效對策
（1）創新初中數學教學方法
教師需要根據初中數學教學的實際情況，創新數學教學方法，優化數學教學模式，增加課堂互動教學，注重在學習中引導學生進行獨立思考，培養學生的數學思維能力。在初中數學教學過程中，教師的教學方法往往對學生數學思維能力的培養有著關鍵性的作用。創新教學方法一方麵能夠吸引學生的注意力，提高學習數學的積極性和主動性，另一方麵能夠幫助學生形成獨立思考能力，培養學生形成靈活的數學思維。如教師在初中數學教學中通過應用講述數學小故事、設置數學邏輯懸念及靈活運用各種道具等多樣化的教學方法，引導學生進入數學思維狀態，培養學生獨立思考的能力和數學思維能力。教師在數學教學過程中，需要根據學生數學知識掌握情況，遵循學生數學知識認知規律，綜合考慮學生數學知識認知水平的差異性，將學生作為課堂教學的主體，引導學生自主思考、獨立分析，培養學生的數學思維能力。興趣是最好的老師，教師在日常教學中需要充分調動學生學習的積極性，以學生感興趣的話題展開課堂教學，掃清學生的學習障礙，明確數學教學的目標，因材施教，提高學生學習數學的自信心，自主鑽研，營造良好的數學學習氛圍。