小學體育教學淺探
體育教學與研究
作者：菅紅
摘 要： 學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正體育工作在學校工作中的位置，是推進基礎教育工作的重要內容。
關鍵詞： 小學體育 學校教育 教學效果
小學體育是小學生接受學校教育過程中最重要的一門學科，體育教學中如何培養學生創造力，對小學體育教師來說是一個考驗、一個挑戰、一次很好的嚐試。學生體質健康標準強調促進學生身體正常生長和發育，促進形態全麵協調發展，促進學生身體素質全麵提高，促進學生創造力培養。從而激勵學生主動自覺地參加經常性的體育鍛煉，培養學生的體育興趣、愛好和習慣。教育的根本目標是培養有創造力、身心健康的人才。
一、提高小學生的體育學習興趣
體育教學興趣會引起學生學習熱情。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重複練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生興趣，推遲疲勞出現。體育課教學過程中，學生往往由於較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用遊戲法和比賽法激發學生興趣，活躍課堂氣氛。此外，應做到生動形象地講解和準確地做動作示範，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習積極性，使體育課生動活潑。
二、教會學生學習方法
課堂教學不僅需要幫助學生“學會”知識，而且要指導學生“會學”知識，讓學生掌握學習方法，迅速獲取知識，更深入理解知識。我們要增強學生學習自覺性，為了達到這個要求，我們必須做好以下幾方麵：一是教學生主動學習方法，學校體育教學是教學工作的重要組成部分，不要把體育教學單一地理解為增強學生體質，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，隻有這樣才能達到“教是為了不被教”的目的。教材是學生學習的重要依據，教師要精心創設問題情境，使學生通過自己的探索明確原理、掌握方法。其次是教會學生練習方法。體育教學知識結構盡管很複雜，但往往存在一些知識類似或相同的情況。安排兩個練習時要考慮學生身體素質和知識體係，同時根據不同差異、不同運動組織訓練內容，所以老師教學生練習方法時，應根據不同教學內容而定。如引導學生嚐試，在實踐中理解和應用。啟發學生通過自由組合分組練習，培養思維，提高組織和表達能力，增強鍛煉效果。
三、尊重學生，集思廣益，訓練學生的創造力
小學生由於年齡及成長經曆不同等原因，對新知識的了解、接受能力各不相同，少數學生由於天生身體條件較好，對新知識領會快一些，但或許他們對新動作不是理解，而是機械接受，這樣做的結果是隻知其然，不知其所以然，到需要靈活運用時，學生就束手無策、無能為力了。如何讓學生牢記掌握的新動作並靈活、創造性地運用呢？我充分尊重學生的個性，使他們感悟、理解，讓他們充分展示各自的做法，同時充分發揚民主，讓學生自己討論、評判誰的動作最合理、最有效，學生不但能完成教師布置的任務，而且學起來很簡單，容易掌握。這樣集思廣益，學生不僅掌握新動作的要領，還充分想象、創造，使大腦飛轉起來，設計更多規範動作。
四、能夠培養學生的團隊精神和集體主義
現在的小學生大部分是獨生子女，沒有團隊精神和集體主義，永遠以自己為中心，很少人能主動為別人著想。但體育課程的很多運動需要學生合作才能很好地完成，這樣能鍛煉小學生的團隊精神，讓他們認識到隻有合作和協調隊友的關係，才能很好地完成任務或者贏得比賽。在課程教授過程中，體育老師要時刻注意提醒學生，學會尊重、幫助他人，培養良好的團隊精神和集體主義。