淺談家校合作在班主任工作中的常規化
班級管理
作者：王佳麗
摘 要： 家校合作在班主任工作開展過程中發揮著重要作用，班主任在職業教育工作現狀下，要分析家校合作存在的困難與障礙，整合現有平台與資源，盡可能開展家校合作。有哪些可用途徑、行之有效的工作方法，如何提高家長配合度的溝通技巧，如何使家校合作在班主任工作中常規化，提高工作實效性，達到切實的教育合力，文章就此進行梳理與探索。
關鍵詞： 家校合作 班主任工作 職業教育 常規化
家校合作這一教育方式，將對學生影響最大的兩個社會力量——家庭和學校緊密聯係起來，發揮教育作用，在教育活動中必不可少，又行之有效。從理論上講，不僅能增強教育合力，保障青少年健康發展，而且能平衡學生成長過程中家校之間的關係，充分發揮家庭教育的積極作用，更能促進辦學力量與水平提高。
在職業教育班主任開展教育活動的過程中，深切感受到實際存在著各種困難與障礙，使得家校合作方式單一、難以推行、效果不佳等。如一是職業教育生源情況複雜，多數學生為外地生源，班主任家訪難度增大；二是許多家長因外出務工或忙於工作缺乏精力，約請家長來校麵談難度較大；三是家長因另外組織家庭或文化程度低等個人因素，對家庭在孩子成長過程中發揮的重要作用認識不足，存在“將孩子交給學校，就由學校全權進行教育“的心理，不能積極配合工作；四是個別家長出於各種原因，本身已經對孩子無要求或不認同學校教育，主觀上不願配合工作等實際情況。
班主任在實際工作中遇到的各種困難不僅阻礙了家校合作的順利進行，而且實際上加大了班主任教育工作的難度，削弱了對學生的實際教育效果。如何在現有條件下，使家校合作在職業教育班主任日常工作中係統化、常規化、實效化，使之發揮應有的教育力量，幫助孩子良好發展，輔助班主任開展教育，筆者做出以下思考和梳理。
一、對現有平台進行資源整合，形成常規工作體係
（一）充分利用蘇州市開展的“家校路路通”信息平台，在新生報到時做好解釋動員工作，盡可能使學生家長開通“路路通”服務，在常規溝通過程中發揮“路路通”的功能。
1.隨時關注路路通中家長手機號碼綁定情況，可以及時掌握家長手機號碼發生變更導致的溝通渠道不暢，避免無法與家長聯係。
2.善於利用路路通實時溝通功能，涉及作業完成情況、更改正常上放學時間、收費項目、近期學生生活中出現的狀況提醒、校規校級強調、集體活動的開展、學生在校表現等內容。及時的一條路路通短信，可能是“太冷加衣、預防感冒”，“雨天路滑、注意交通安全”，也可能是“考試臨近，請督促孩子認真複習，爭取好成績”，或者是“**是否休息不足，在校有睡眠不足狀況”，等等；正是這樣一句句平凡簡單的短信息，讓家長和班主任的聯係緊密保持從不間斷，家長在看短信的同時關注到孩子的在校情況；正是這樣一句句溫暖的關懷，讓家長對學校和班主任的信任得以建立，為家校合作奠定情感基礎。
3.通過路路通每周發送學生周末留宿情況，杜絕學校家長兩不知情況的發生；對測驗、期中期末考試成績及時進行短信通知，對學校學分製、德育測評條例通過路路通短信對家長進行普及，對德育測評月分數、學期分數、取得學分等第，通過路路通及時反饋家長，減少家長對孩子實際表現情況不了解、對學校辦學政策不認識、教育與學校不能取得一致等情況的發生，為家校合作取得教育合力一致努力。
（二）充分認識學校多年來進行中職教育取得的經驗轉化而成的學生管理條例，並在實際班主任工作中進行貫徹。
1.妥善保存、積極利用新生報到時收集的戶口本複印件、基本信息登記表等一手信息，分析學生家庭狀況、掌握學生基本信息，在開展工作中有的放矢，更易於取得家長的配合。
2.每周除常規短信聯係家長以外，常規電話與至少兩位家長進行學生在校表現溝通，避免學生有狀況才聯係家長的情況。
3.每學期期中考試後認真組織家長會，麵對麵交流一學期以來學生的表現和適時根據年齡變化、學習階段不同對家長進行提醒與探討。