“這奏本看起來太惱火。”朱厚照看著眼前的這密密麻麻的文字，中間連個標點都沒有，作為現代人的他豎起看書都已經很是麻煩了，最麻煩的這群人這奏疏引經據典連個標點符號都不打。
“書讀百遍其義自見。所以這讀書斷句是做文章的基本功。”朱佑樘把眼前的奏疏遞給了朱厚照。
朱厚照接過奏疏，看到自己父親的每到斷句處都畫上一個紅色圓圈。這或許是多年來當皇帝看奏疏看習慣了，朱佑樘每每拿到奏疏就開始斷句，慢慢的就從生手到熟手到不覺得有什麼麻煩。而自己的兒子畢竟年輕了些，所以對於這個斷句過程就比較厭煩。可是皇帝哪裏知道自己的兒子前世看慣了擁有標點符號的文章，對於這斷句方法早就有了意見。
朱厚照將奏本還給了自己老爹，頓時豪氣迸發：“不行，我得自己創造出一套標點斷句法，然後讓下麵的人這奏疏的時候就用這套方法。”
朱佑樘甚是驚訝：“文章斷句自有字詞古法。為何還需要標點？”
聽到父親的話，朱厚照差點岔氣了。不過確實如此古人斷句自有字詞斷句法。像什麼呼啊，者，也這類沒有實際含義的字詞都是幫助讀書人斷句的，民間也有些文人用符號斷句，但是華夏文明到了現在仍舊是沒有官方統一的斷句法。但是作為一個現代人的他難得學這些東西，所以他就想到了把後世標點符號拿來用用。最近看那些沒有斷句的奏折，他就越發的想把這個標點符號推行下去了。
想到這裏他為了說服自己的老爹不由得寫了當年小學學標點符號的那句神語：“下雨天留客天留我不留。”分了三段不同的方法讓自己老爹讀。
朱佑樘讀過之後，對於同樣的幾個字卻因為自己兒子的隨便幾筆產生了三種完全不同的含義。不由得來了興趣：“照你這樣說這標點還真的應該立。”
聽到這話，朱厚照不由地笑了起來：“兒臣這就回去整理一下，寫個適用細則出來。”
朱佑樘：“這東西如果做好了功在社稷千秋。不過寫歸寫，自己的身體還不是太過於勞累。你還小，平時沒事的話可以和張倫那群孩子一起在宮裏多走動走動。”
朱佑樘是個仁慈的父親，曆代帝王從來沒有那個皇帝允許自己權力如此的被侵犯，哪怕那個人是自己的兒子。可是朱佑樘卻完全無視自己的兒子對於自己權力的侵犯，反倒是兒子奪去的權力越多他就越高興。在皇帝與父親之間的抉擇下他更像是一位慈愛的父親，而不是一位威嚴的皇帝。
聽到老爹關心的話，朱厚照心中一暖：“兒臣，知道。”
三天過後一本小冊子出現在了朱佑樘和內閣三個輔臣的辦公桌上。
徐溥看了看這個冊子認為此事可行，但是又想起了什麼對著自家老板說道：“太子這法確是可行，但是如何推行天下？”
這句話的側麵含義就是：這辦法確實好，好得不能再好了。但是大家平時都不用標點都習慣，這突然冒個標點出來大家也不能接受啊？那個時候朝廷推行的這項政策不就成為天下人的笑話了嗎？