藝術創新研究的幾點淺見
學術論壇
作者：龐迪蓉
【內容摘要】文章主要探討了為承擔培養創新人才的曆史重任，教師應該首先提高自己的創新能力，成為創新的表率，應站在科學前沿，虛心向老教師學習，把壓力變為創新學習的動力，從而更好地對藝術進行創新。
【關鍵詞】創新 動力 帶頭人 科學前沿
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。同樣，創新是民族藝術發展和繁榮的靈魂和動力。
高校藝術專業教學重視知識的傳授和技巧訓練，對藝術的創新研究重視不夠。從事藝術教學的教師開展藝術研究不多，發表論文較少，藝術專業畢業生研究和寫作能力較低。高校是傳承文明、傳播先進文化，推動科學藝術創新的重要陣地，是培養高級人才的搖籃。高校教師肩負著培養創新人才的曆史重任。
一、變壓力為學習的動力
培養和提高大學生的創新能力和整體素質關鍵在於教師。教師沒有創新能力，或者創新能力不強，難於培養出具有高水平創新能力的大學生。在教學過程中，作為教師，其知識麵如果不寬厚，研究不深，創新能力不夠強就很難承擔起培養創新人才的重任。作為一名舞蹈教師，僅有舞蹈專業知識是不夠的，還必須學習和掌握教育學、心理學、美學、哲學、社會學、文學、曆史、地理等多門綜合文化知識。俗話說，“業精於勤荒於嬉，行成於思而毀於隨”，所以，除了教學工作和班主任工作以外，筆者把業餘時間多放在學習上，為了使自己具備深入了解傳統文化、研究傳統文化的能力，盡可能多地了解世界舞蹈發展趨向並吸收其精華，了解人體工程學並改進訓練方法，培養自己具備鑒賞各類藝術作品的能力。同時，利用互聯網、電子圖書、上圖書館以及購買圖書等多種方式學習、了解《西方古典哲學》《弗洛伊德》《季羨林論中印文化交流》《曆史在這裏沉思》《中國舞蹈發展史》《中外舞蹈思想概論》《中國古代舞蹈史話》《雲南民族文化概論》《中國西南少數民族舞蹈文化》《舞蹈作品賞析》等數十本論著，不斷充實和完善自己的知識結構。從理論上了解舞蹈藝術與其他相關藝術的聯係，而且閱讀與專業相關的文藝著作、理論專著等。對有些重要的參考資料和論文，複印留存研究，認真地學習，並深入研究，使筆者擴大了知識麵，啟迪了創新思維，也提高了自己的研究能力。
二、做創新研究的帶頭人
當今科學高速發展，新的科學知識層出不窮，科學領域不斷擴大，藝術學科也不例外。以舞蹈藝術為例，已拓展到舞蹈文化、民族舞蹈文化、民間舞蹈文化、體育舞蹈文化、古代舞蹈文化、音樂舞蹈藝術等領域。作為一名教師，要培養學生的創新能力，首先自己要帶頭創新研究，成為學生創新研究的榜樣。幾年來，筆者一直堅持學習，堅持寫作和研究，每個月至少寫出一篇文章，從中提高自己的研究能力和寫作水平。不論是每上一節課還是每寫一篇文章，都精心研究，認真準備，一定要有新觀點、新材料、新成果、新思路。創新研究對教師的教學工作幫助是很大的。在舞蹈課堂教學中，把本專業的知識、技能同其他學科的知識如教育學、心理學、美學等相結合，使課堂教學從知識傳授、技巧訓練逐步轉向素質教育，啟發學生思考問題、研究問題，增強學生學習的主動性和積極性。如生理學可以使人了解人體有關肢體動作的各部分器官的形狀、位置、功能，讓學生掌握相關的內容可以趨利避害，對學生的肢體實施有效的保護；教育心理學的學習在舞蹈教學的活動中，可以轉變教師的“唯我”思想；文學、美學、繪畫都屬於舞蹈藝術的姊妹藝術，大量學習能夠提高舞蹈修養和藝術造詣。就筆者自身來說，工作以來，筆者發表了《怎樣培養舞者的音樂修養》《保山師專舞蹈課程開設探索》《淺談素質教育中舞蹈教師的素質》《煙盒舞文化》《阿細跳月》《多媒體輔助舞蹈教學初論》《舞蹈藝術在軍營文化中的作用》等10多篇論文。其中，作為第一作者的《淺談潞江壩傣族舞蹈文化》在雲南省第四屆“聶耳杯”音樂教師技能比賽中獲高師組二等獎。所以，創新研究成果豐富了教學內容，增強了教學的興趣，教師講述自己的研究經驗和實踐，學生易於接受和理解，避免了照本宣科的弊病。