藝術設計人才培養模式的優化
學術論壇
作者：曾小紅
【內容摘要】隨著社會的發展和就業競爭的激烈，對藝術設計人才的要求也日益提高。與此同時，藝術類學生人數呈現跳躍式增長，與之形成強烈對比的是藝術類學生的就業率不斷下降。因此，高校應注重學生職業能力的訓練，培養具有綜合職業能力和全麵素質的應用型人才，使學生真正做到“學以致用”，從而具備更強的就業競爭力。
【關鍵詞】藝術設計 人才培養 就業競爭
人才培養是指對人才進行教育、培訓的過程，力求培養具有良好的人文、科學素質和社會責任感，學科基礎紮實，具有自我學習能力、創新精神和創新能力的人才，成為各種職業和崗位要求的專門人才。在藝術設計人才培養的過程中，高校要以就業為導向，突出教學內容的實用性和針對性，注重提高藝術設計專業人才的職業能力，以便他們能夠更好地適應今後工作崗位的需求。
一、優化教育理念
藝術設計人才的教育不僅關係到專業素質培養，還跟市場的需求緊密相關，高校要加強學校、學生、用人單位三者之間的溝通和聯係，要按照市場需求來培養人才，樹立以能力為根本、以就業為導向的教育理念，根據職業就業崗位的要求，進行崗位所需知識、能力和素質的分解，確定本專業人才培養規格。如中央美院率先推行了“寬基礎—專業院係—工作室”的培養模式，實行專業工作室製度，在人才培養中形成“既重視創意，又重視實現創意的手段、手藝”，“既重視跨學科交叉，又重視主選專業的專精要求”的教育理念。如今，傳統的條塊分割式的人才專業結構已經不能適應形勢發展的需要，一專多精、多專多精的複合型人才將是未來藝術設計人才需求的方向。因此，高校要樹立以培養設計應用能力、設計創新能力和創業能力為主線，提高學生的知識、能力、素質等整體結構水平，以職業領域和崗位群的實際需要為出發點，突出學生的能力培養的教學理念，這不僅要求藝術設計專業的學生熟練掌握專業基礎造型技能與創意表達技能，熟練運用專業設計技能，大力提高學生的專業理論水平和藝術素養，還應該要求學生了解藝術設計工作程序的實際體驗和行業發展狀況，具有良好的職業道德和積極向上的創新精神。
二、完善課程設置
我國的高等藝術院校在專業課程設置上大多存在“單一”“過窄”的現象，學生的專業發展被限製在狹窄的範圍內，難與其他學科知識發生聯係，從而限製了學生思維能力的發展和綜合素質的培養，從而影響了藝術設計人才的就業競爭力。因此，高校要積極進行課程改革，在確立基礎學科、學科前沿、學科交叉體係基礎上建設課程體係，在產、學、研結合框架基礎上推動理論與實踐相結合。比如，中央美院將藝術設計專業的課程劃分為三個層次，即全院文化課程、專業基礎課程、專業工作室課程三級課程，這三類課程的比例為3：3：4。同時還有近1/6的全院選修課程，為高素質藝術專業人才的培養提供了有利保障。高校還要根據藝術設計產業的發展，製定教學大綱和教學計劃，並與其保持同步，不斷更新，要走進企業，在企業裏設置教學基地和實習、實訓基地，讓學生在實踐的過程中培養創新意識，加強行業規範，鍛煉動手能力，提高綜合素質。再如，中國傳媒大學的藝術專業課程包括計算機鋪助設計與圖像處理、工程製圖、人機工程等多門課程，且學校非常重視教學的社會實踐環節，積極與各企事業單位、建築設計單位、各裝修公司、園林設計單位合作，在有條件的情況下進行課程的項目教學，使學生在校期間就具備一定的專業實踐能力，為學生提供各類學習平台，同時也創造了良好的就業前景。
三、定位培養類別
學校應該根據藝術專業人才的專業方向，以市場需求為參照，以就業為導向，以培養學生的藝術設計應用技能為根本，根據學生專業方向的不同（如環境藝術設計、平麵藝術設計、服裝藝術設計），為學生量身定製各具特色的教學內容，同時在培養的過程中分方向、多渠道地為學生安排相關的實訓、實習崗位。如，環境藝術設計方向的學生要側重學習建築室內設計基礎、計算機3Dmax基礎、計算機VR渲染、室內裝飾材料與預算等；平麵藝術設計方向的學生要側重學習動畫設計、標誌設計、版式設計、書裝設計、廣告攝影、CIVI設計、網頁設計等，具有較強的廣告創意策劃和廣告設計能力，把他們培養為商品包裝、標誌設計、書籍裝幀設計、攝影室、期刊社、網頁設計等行業的專業人才；服裝藝術設計方向的學生要側重學習原型裁剪、比例裁剪、手針工藝、機縫工藝、服裝材料、市場營銷等，致力於成為具有較強的專業理論水平和整體藝術設計能力，掌握本專業的工藝製作技能，具備現代化經營管理理念的人才。同時，高校要積極與服裝設計製作公司、服裝設計工作室各服裝企事業單位，服裝營銷、各省市服裝進出口公司及相關單位等進行合作。當學生具備一定的專業能力後，學校要積極加強產、學、研結合，把學生安排到不同的實習單位和不同的崗位上去，讓學生在藝術設計方麵的應用技能、職業素質得到真正的鍛煉和提高，盡快進入到職業人的狀態，使其在藝術設計方麵做到理論聯係實際，滿足社會的需求。