初中語文教學資源開發的多維策略
語文教學與研究
作者：王光素
摘 要： 在未來的時間裏，教師在學習和工作中要充分開發對語文教學質量提升有推動意義的課程資源，並將其充分融入教學活動中，將其重要性充分體現出來，為構建充滿生機和活力的語文課堂提供支持。
關鍵詞： 初中語文教學 教學資源 開發策略
隨著我國新課程改革的不斷深入，初中語文教學目標發生變化。由於語文學科蘊涵豐富的資源且形式多種多樣，因此教師如果要從根本上實現教學目標，對語文教學資源進行不斷開發是不容忽視的，其不僅是新標準下實現教學目標的根本需求，而且是提高初中語文教學質量的重要保證。本文主要從教材資源、學生資源、教師資源三個方麵實現對初中語文教學資源的開發，以此為今後初中語文學科教學的有效開展提供一定的參考依據。
1.教材資源的開發
教材在整個教學過程中占據重要的位置，其不僅是教師實施授課的主要依據，而且是學生獲取知識的重要途徑。因此，根據初中語文教學的根本目標，科學合理地不斷開發教材資源是非常重要的。
1.1創新教材使用過程
教材是教學活動開展過程中不可或缺的一個要素，這主要是由於其在教學活動中的統攝地位所造成的。以往在初中語文教學中，由於教師的錯誤認識，將教材作為教學的唯一載體，隻是單純地將教材中的內容原封不動地向學生講述一遍。這種對教材的處理方式，不僅會導致課堂氣氛枯燥乏味，無法調動學生學習的積極性和主動性，而且不利於語文教學目標的順利實現。因此，對教材的使用進行不斷創新是非常重要的。所謂教材，主要是專業人員根據課程標準所編寫的去粗取精、高度濃縮的思想，不僅包含了大量的知識信息，而且其表現的形式多種多樣，內容深淺不盡相同。因此，教師在對教材進行使用的過程中，對於一些簡單的內容可以直接利用，但是對於一些具有深意的內容則需要進行必要的加工才能使其更好地應用於教學。因此，根據教學目標對教學靈活使用，創新使用方式，對實現教學目標具有重要的意義。
1.2體現教材補充意識
隨著我國新課程改革的不斷深入，對於學生的培養逐漸趨於全麵化。近幾年來，我國社會發展腳步飛速發展，學生獲取知識的途徑越來越多，導致教材的內容已經無法滿足對學生的多元化教育。在這種情況下，教師如果要從根本上實現教學目標，就必須以現有教材為基礎，采取多種方式對教學內容進行不斷擴展，不斷充分教材內容。比如說指導學生閱讀語文報刊、鼓勵學生通過網絡獲取與教材有關的信息等，這種方式不僅能夠改變傳統教學的單一性，而且能夠激發學生的學習興趣，從而不斷促進學生全麵發展。
2.學生資源的開發
2.1激發學生學習熱情
激發學生對學習的熱情，首先應該將學生在教學活動中的主體性激發出來。無論是哪一學科的學習，學生都應該處於主動地位，初中語文學習也不例外。因此，在教學活動中，教師要盡可能地摒棄傳統的“灌輸式”教學模式，將課堂還給學生，為學生營造良好的學習環境，以此促使學生對知識進行有效構建，調動學生對學習的積極性和主動性。其次，教師可以通過創設情境的方法激發學生的學習興趣，比如在教學活動中通過講述故事、觀看視頻等方式創設教學情境，這樣不僅可以改變傳統教學方式給學生帶來的枯燥感，而且可以使學生更好地融入教學內容中。此外，還要盡可能實現師生之間的有效互動，讓學生在與教師的相互交流中更好地理解和掌握所學知識。