互動合作模式在高中英語教學中的運用
教育科研
作者：魏立元
【摘要】現代的教育理念相較傳統具有較多的先進性及科學性，更加注重學生能力的培養、思維的開發以及與他人之間的溝通。學習語言目的在於暢通的與人溝通，在學習語言時，也可以將語言溝通作為語言學習的有效途徑。高中英語的教學具有較多顯著特點，如實踐性、交際性、實用性等。在教學過程中開展一係列的語言互動活動，能夠有效地提高學生對於語言的駕馭能力，加深對於英語的理解，促進其與人溝通，思維更加活躍。本文簡單闡述互動合作教學的重要意義，並提出了幾點應用方法，包括在學生為教學主題的原則下，建立教學情境、聯係實際生活、充分利用多媒體、營造良好的課堂氣氛及鼓勵學生小組合作等，為高中英語老師的教學活動提供一定的指導與參考。
【關鍵詞】高中英語教學方法合作互動應用
隨著社會的發展，人們對於教育的重視程度越來越深，教育理念也發生了根本上的改變。在課程改革後，教學的目的轉化為讓課堂有活力、動起來，學生之間充分溝通、協作交流，成為學習的主體。高中英語作為必修課之一，傳統的教學一般是由老師講課，學生被動接受的形式進行，教與學之間、學生與學生之間的交流較少，教學效果不理想。而新型的互動教學模式是指教學的三要素形成互動關係，即老師與學生之間或者學生與學生之間經過充分的溝通對話等，各自對於教材知識點的理解充分溝通，活躍課堂氣氛，擴大教學效果，加深學生對於知識的理解，全麵提高英語的聽說讀寫能力，且能夠培養學生對英語的興趣，激發學習的積極性。
一、互動合作模式在高中英語教學中的意義
互動合作模式作為較為新型的教學方式，其核心理念在於利用教學要素之間的充分交流，激發學生自主學習的積極性，全麵培養學生的各項能力。該教學方式的的具體意義有以下幾點：①提高教學效率②培養思維能力③強化團隊合作意識。
二、具體應用
1.將學生作為教學主體。在當代社會，與他人相互合作及人際交往等能力是人們個人素質及水平的幾種體現。因此，老師應在充分尊重每個學生的個性、讚賞其興趣愛好的條件下，將學生作為教學的主體，設計相關的互動交流活動，學生與他人的合作中發現解決問題的途徑，在該過程中不僅能夠學會與其他人有效溝通，且學會尊重其他人的想法及共同體會合作的成果及成就感。
2.充分利用多媒體設備。現代科技的進步，給教學的道具也帶來了極大的革新。多媒體設備的廣泛應用，其作為教學的輔助工具，將傳統的課堂裏黑板板書及學生隻能單調的聽講及觀看板書的形式完全改變，而利用多媒體設備將課堂進行改造，增加聲音、圖片、影像等元素，不僅能夠使學生與老師的交流形式豐富多彩，且能夠將課堂氣氛保持生動活潑，改變了以往課堂單調沉悶的氛圍，使學生在新鮮、和諧的環境中進行英語學習，對提高學習興趣有著積極的促進作用。