中國新農村教育改革的“尷尬”與“希望”
中國電影評論
作者：蔡宏武
自從中國推行普及九年製義務教育以來，城市中小學教育改革取得的可喜成績有目共睹。然而，在農村，特別是在中國為數不少的偏遠農村，小學教育改革依然麵臨著眾多困難和問題。而這些往往又會使農村教育改革陷入種種“尷尬”之境，即難以順利推行。2013年在中央電視台電影頻道首映的數字電影《孔二皮進城記》集中反映了農村教育改革推行過程中的這些“尷尬”，是關注新農村教育改革的為數不多的影片中不可多得的一部佳作。不僅如此，導演王加賓還別具匠心地讓廣大觀眾從影片主角——農村代課教師——孔二皮的出色表演中看到了在經曆重重困境之後的農村教育改革必將走向成功的諸多“希望”。這也正是影片振奮人心的正能量之所在。
電影是對現實世界的關注與反映。一部好的影片，必然是能激起廣大觀眾在觀影之後能聯係實際，關注現實，思考社會與人生，並為之承擔應盡的責任，做出應有的貢獻，這才不失影片的宣傳目的和教育價值。《孔二皮進城記》非常成功地做到了這一點。它讓觀眾們情不自禁地為當代新農村教育改革的尷尬之境深感擔憂，同時也對農村教育改革的希望之花頗為期待，隨之油然而生的是每個人對新農村教育改革應該賦予的一份理解與支持，還有肩負的一份責任與應盡的一份力量。
一、影片反映出的新農村教育改革推行過程中的種種“尷尬”
本片故事情節並不複雜，就是一部反映新農村教育改革題材的影片。然而，導演的巧妙之處就在於：通過細節渲染出農村教育改革的種種困難和問題，於不起眼處著筆，以小見大，但卻貼近普通大眾的生活經曆，把觀眾引入對鄉村教育困境的回憶或現實了解之中，讓每一位有教育興邦之責任心的人不得不直麵農村教育改革的“尷尬”。
（一）尷尬之一：農村民辦教師的年齡和知識結構雙重老化與教育改革的現代化和國際化要求格格不入。
影片中有這麼一幕：農村代課教師參加專業培訓考核。培訓課上，培訓英語的王老師在黑板上寫下兩句簡單的英文：How are you？ （你好嗎？）和How old are you？（你多大？）結果沒有一個代課教師能識得其意。即便是把“學而時習之不亦說乎”掛在嘴邊的孔二皮也回答成了：咋是你？咋還是你？真是令人哭笑不得。考試中，這些代課教師無視考場紀律，舞弊表現比起他們自己的學生估計是有過之而無不及的。難怪當年紀輕輕的監考老師發現一位年近退休的代課老師翻書照抄還矢口抵賴時，氣憤之下從這位老師的桌洞裏拽出“贓物”並指著他大聲斥責道：“難道你就是這樣去教你的學生嗎？我真為你感到羞恥！”沒想到這位舞弊考生還惱羞成怒地反唇相譏：“你不就是個科班出生嗎？有什麼了不起？我孫女兒都比你大，你竟敢用手指著我的鼻子訓斥我！”他們中多數已經白發蒼蒼，而且牢騷滿腹，打心眼裏就排斥這場專業培訓考核，他們的體力和精力已經無法完成教育現代化對教師的要求；他們尤其對英文一竅不通，更糟糕的是他們根本就不想學英文，認為它完全沒用，如此狹隘眼界和不求上進的心態怎麼能勝任當今時代對教育國際化的要求呢？所以他們考試的結果，根本沒有懸念，當然是名落孫山，等待清退。作為一部寫實的電影，此情此景自然而然讓觀眾聯想到許多偏遠貧困的農村地區一些代課多年的教師有課上課，沒課務農，他們本來就文化不高，知之不多，而且常年安於故俗，溺於舊聞，做一天和尚撞一天鍾，幾乎沒有自主學習和自我提高，更談不上教學改革和創新了。社會在進步，如果人還在原地踏步的話，那注定是會被淘汰的。試想，這種狀況又怎能滿足教育現代化和國際化的要求呢？[1]
（二）尷尬之二：清退民辦教師的國家政策要求與地方村委零宣傳和蠻執行的矛盾。
培訓考核後不久，縣教育局就發來通知要清退農村代課教師。老村支書也許因為文化水平不高，也許領導工作水平有限，總之，他沒能給予孔二皮合理的解釋和應有的人文關懷，而是簡單地說“清退就是說你沒有資格再當老師了。”這讓孔二皮覺得格外委屈，他委屈的不是別的，他覺得自己在村裏當了15年的代課教師，不管條件多麼艱苦，他自始至終熱愛教學，熱愛孩子，深受孩子們的喜愛，而現在被清退的理由竟然是因為自己沒有教師資格。當他獨自一人喝完悶酒去找村支書“理論”時，村支書非但沒有耐心勸說與安慰，反而責備他沒本事通過考核轉正，就隻能“在前進中被陣痛掉”，那叫活該！